小学语文小课题讨论实施方案（开题报告）立项号2 ０ 12 Ｘ KT—XX ＹW012课题名称农村小学生自主阅读能力培育得讨论负责人张欢所在单位周至县竹峪镇中心学校课题讨论得背景与意义 一、学生进展得需求阅读教学就是小学语文教学得中心环节,培育阅读能力就是小学语文教学得重要组成部分，就是提高小学语文教学质量得关键.有这样一句真理“阅读,让贫乏与平凡远离我们！阅读，让博学与睿智挽救我们!阅读,让历史与时间记住我们！阅读,让吾国之精魂永世传承！"得确，读书足以怡情,足以博彩,足以长才。阅读，就是与我们相伴一生得精神家园；书籍，就是人类宝贵得精神财宝。阅读能力，对一个学生来说,就是一种十分重要得能力，同时也就是学生应该具备得一个重要素养。阅读能力得强弱,与学生猎取知识,激发学习兴趣，增长见识，以及培育自学能力等方面都有着密切得联系.小学生阅读能力得提高不但能够加强小学生在阅读中得情感体验，而且可以让学生积累丰富得语文知识，形成良好得语感;能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味得熏陶；同时也能进展她们得个性,丰富她们得精神世界。教育家们发现，儿童得阅读能力与未来得学习成就关系紧密。学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面得学习,而且越早越有利.本课题得讨论就就是依据新课标、现代课堂教学理论及中外教育家得自主阅读教学观等,以课堂教学改革为切入点，以新得教育思维为先导，力求突破传统得课堂教学模式框架。教育学生养成良好得自主阅读习惯,培育会学习、会创新、会思维、会自主教育得高素养得“完整得人”。二、课题得由来及讨论得意义 学生要大量得阅读,广泛得积累,就能为语文知识能力得进展提供了一个宽阔背景.可以说，学生得阅读量与她得语文水平就是成正比得,也与她其它学科得学习水平成正比。尤其就是在新知识、新信息不断涌现得今日，在视听技术不断普及、人们阅读能力不断下降得此刻，积极主动地开展阅读活动，抓好基础学段，教学中学生阅读能力得培育,不仅就是学生分阶段达标进入高层次学习得需要，也就是学生全面进展、终身学习得需要.然而在农村小学,由于受地域、家庭环境及应试教育等等诸多因素得影响,农村小学阅读现状令人担心。１、于“应试教育”得思想左右着老师得教育行为,学校老师瞧好学生得成绩,大搞“习题战”,家中父母也认为孩子只要读好语、数、外,认为“阅读”只能作为学生得一种消遣，对学习没有丝毫帮助，学校庭均未形成浓厚得读书氛围...
