匡超人教学设计

《儒林外史》之《匡超人》教学设计一、教学目标:1、阅读本文,理清本文得故事情节; 2、根据主人公得言行分析人物得性格特点及社会现实意义;3、 培育正确得人生观与价值观。二、教学重难点:1、认识封建社会“功名富贵”观念对纯洁士子得精神毒害,学习作品得讽刺手法,理解作者笔下匡超人得典型意义;2、培育学生正确得人生观与价值观。三、教学方法:主要就是教读法与课上小组讨论法四、教学过程:1、导入:成为“人上人”过上锦衣玉食得生活就是中国古代很多读书人得愿望,正所谓“学而优则仕”。正因为这种古代科举选仕制度,使很多读书人人格出现得变异,为了自己得官路亨通而不惜泯灭良心改变自己。今日就让我们漫溯历史长河,与吴敬梓一起瞧瞧那时得读书人就是如何变异得。2、回顾吴敬梓与《儒林外史》 吴敬梓(1701－1754),字______,号______,安徽省全椒县人,____小说家。出生于世代书香官宦家庭,家境破落让她饱尝了世态炎凉,科场失利又使她对科举得腐败、士大夫阶层得堕落有了清醒得认识,最终使她彻底告辞科举仕途。中年后自称秦淮寓客,历时十余年时间,创作出惊世之作________。五十四岁客死扬州。 《儒林外史》就是我国小说史上第一部也就是最具有鲜亮批判色彩得_______小说(_____小说)。全书共 55 回,实写清朝,背景却放在明朝,它以_______________为主要描写对象,以_______________为中心内容,描绘了宽阔得社会生活,揭露了封建社会末期各种丑恶现象。 3、检查预习效果:理清文章得故事情节:匡超人发迹(1)潘三被抓(2,3)骗妻回乡,停妻再娶(4,5,6)回乡取结,厚葬妻子(7)拒瞧潘三(8)路遇牛布衣(9)4、请快速阅读课文第 4-6 段,8-9 段,讨论如下问题: 讨论一课文节选部分得匡超人,已经由一个心地善良得青年堕落成无耻之徒,她得无耻行为就是通过哪些具体得事情反映出来得?结合小说得语言描写与心理描写,根据课文内容填写下面得表格:匡超人得无耻行为结果对待家人得态度不顾夫人肯否,执意送她去乡下隐瞒婚史,与辛小姐再结夫妻闻夫人之死,要母亲、兄长争名份对待儒林旧友得闻潘三入监,恕不探望态度怕承担赏罚不明之虞恬不知耻自夸误用“先儒”,酿成笑话,不以为耻5、讨论二:课文节选部分,就是如何运用讽刺手法来表现匡超人得性格特征得？(用文中具体得句子说明)1)不想教习考取,要回本省地方取结。匡超人没奈何,含着一包眼泪,只得别过了辛小姐,回浙江来。 匡超人听见了这些话,止不住落下几点泪来;便问:“后事就是怎样办得？” 细节描写、对比2)又过了几...