历史教学心得：精心选用素材，为历史教学增添色彩历史教学心得：精心选用素材，为历史教学增添色彩 历史教学心得：精心选用素材，为历史教学增添色彩 中国历史文化源远流长，博大精深，历史知识多姿多彩，浩如烟海。在我们很多人看来上历史课应该是生动有趣，引人入胜的。但事与愿违，在教学过程中常碰到这样的情况，教材在编写上过于刻板教条，老师上课枯燥乏味，学生听起来昏昏欲睡，使教学陷入为难的境地。其实历史课是可以上得相对有趣和精彩的，这需要我们的老师开动脑筋、积极探究，大胆创新，灵活利用各种素材，巧妙与教材相结合，激发学生学习历史的兴趣，活泼课堂。 这里的素材我们可以理解为辅助历史教学的所用文字材料、图片和音像资源。挖掘并充分利用历史素材，不仅能让课堂变得生动有趣，而且可以通过这些素材与历史教材有效的结合，对学生进行熏陶、教育、潜移默化地施加影响从而到达推动学生人格、品德的建塑，完善教学的目的。那么，如何在有限的课堂里充分合理的利用好这些素材呢？在选择素材时应该注意四个问题： 第一，趣味性强，所选的素材应该是内容经典、语言精妙，生动有趣。 第二，针对性强，必须围绕教学目的展开，要与相关教材内容有一定的联系，便于引用，引发兴趣。 第三，教育意义大，以励志、鼓舞、磨练教育为主，起到引导人们积极上进，发奋进取的作用。对学生的品德和心智培育有一定的教育意义。 第四，思考空间大，文字优美，短小精悍，论述精辟，有一定的思维空间，能激发学生进行思考。 历史教学中可以选用的素材通常有以下五个大类： 一、故事类：神话、传说、典故、成语、笑话 选用这一类的素材，老师必须仔细备课，精心选择有确实可用、生动有趣的材料，最好放在开始上课前讲，作为教材的导入语，它能起到穿针引线的作用，调动学生的注意力和参加课堂的积极性。例如《第二次鸦片战争》，我先给学生讲一个题为《圆明园是谁烧的？》笑话：一个教育局的领导到一所学校进行教学工作的检查，他问两名初中学生： 圆明园是谁烧毁的？ 其中一名学生答： 不知道，不是我烧的。 另一个学生也答复： 也不是我烧的。 学生的班主任对校长说： 这两个学生是我班上最好的学生，他们说不是他们烧的那肯定就不是他们烧的。 此时，其中一名学生家长来了，一听此事，立即对校长说： 不就是圆明园吗？烧了就烧了，多少钱？我赔！ 大凡听到这，学生总会开怀大笑，之后，我设计学生感兴趣的问题让学生思考，...
