可贵沉默教学设计可贵的沉默教学设计学习目标1.认识“迅、蕴、霎〞等 9 个字，会写“贺、顾、迅〞等 14 个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼〞等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。课前准备1.课文插图及歌曲《懂你》。2.文字投影片。3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。教学过程第 一 课 时导入课题，整体感知1.朗读课文，读准字音，了解大意。a.学会自由读课文。b.检查生字读音：蕴，读“yùn，不读 wēn;霎，读 shà，翘舌音，不要读成 sà；拙，读 zhuō，不要读成 zhuó。2.〔出示两幅课文插图，板书课题〕同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用适宜的词语形容两幅图。〔如，第一幅图：喧闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等〕3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。提出要求，合作学习中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好似就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？2.要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？〔在学生答复根底上提出几点要求〕a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。b.组内协商扮演老师和学生的角色。c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，认真体会应该怎样才能演好。d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。深化小组，个别指导老师深化小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。小组表演，引导评论1.激发兴趣：哪一组同意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家认真观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最正确演员〞，好吗？2.小组表演，老师和学生一起认真观看。3.引导学生评出“最正确演员〞，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来深化体会爱的情感。如，a.对老师的表演要做到和气可亲、真诚平等。这位老师在引导学...
