定安小学五年级随班就读工作计划 定安小学五年级随班就读工作规划 定安小学五年级随班就读工作规划 一、指导思想 教育要面对全体，每一个孩子都有受教育的权利．随班就读生虽然在智力水公平各方面都与一般学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应当本着因材施教的原则，对随班就读生区分对待，才能够使他们在原有的根底上有所提高。二、现状分析 本学年，我班随班就读学生一名，详细状况如下： 李建功，男，先天性智商低下（智商 58），学习上诵读尚可，理解力量明显缺乏；运动上，四肢协调性不理想，和班级学生有很大差异，需要老师实行敏捷多样的教育教学方式，因材施教进展教学。三、主要工作及详细要求 （一）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。 1．在课堂上应当准时关注该生，根底学问局部肯定要想方设法让他把握。他能把握的学问，尽可能的提问。一方面可以促进其学问的汲取，另一方面可以培育其自信念，使其取得进步。 2．任课老师要尽量给他分层次留作业，留有针对性的作业。既不能由于作业太难而牵强拔高，达不到效果。也不能由于学问不把握而放弃对他的作业要求，老师尽量面批，准时加以鼓舞。在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面对每一位学生，真正使他每天都有进步。（二）立足家校互动，为特别家庭供应特别教育帮忙。 定期上门家访或电话联系（每月至少 2 次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类学问进展辅导。并向家长反应孩子在校的表现，以鼓舞，关爱为主，让家长对自己的孩子布满信念。（四）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。 1．备课课要考虑李建功的实际状况，适当降低要求，作业的布置要有针对性，课后辅导要有急躁。 2．学习伙伴是随班就读学生的最正确支持。让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对，在学习上、日常标准中帮忙他，成为互助好伙伴。 3．重视心理安康，建立询问记录。采纳“一对一”的方式为随班就读学生每月进展一次心理询问，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。 4．鼓舞李建功参加学校举办的各类活动。组织号召班内学生带着他一起参加，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要留意资料的积存。尽可能制造时机让他参加学校的各种活动，给他展现自己才能的时机。 5.认真学习《轻度智力残疾儿童随班就读工作手册》《现代教育》《特别教育》等有关残疾儿童的讨论资料，...
