小学 2025 学年度校本培训工作计划 小学 2025 学年度校本培训（工作规划） 一、指导思想依据县老师进展中心和学区的工作部署,紧紧围绕学区教科研工作规划要求，结合学校教育教学实际，以“提高老师业务水平”和“提高教育教学质量”为重点，以“有效学习”与“有效教学”的课改讨论为核心，以校本教研的有效开展为载体，加强老师培育，强化质量治理，为全面提高本片区教育教学质量效劳。二、工作要点（一）进一步标准教学治理1、严格执行课程规划。依据《浙江省教育厅关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》精神，各门课程严格执行课程规划，开齐、上足，不得随便增减，调换，上好每节课，不拖堂，校领导加强巡查。2、连续推动教学标准活动。将每学期第十六周定位“教学标准周”,要随时把握老师执行课程状况，督查老师的教学常规，调查学生在校学习动态，订正不良教学行为。要连续深化“推门听”活动，不定期进展常规抽查。学校通过老师自查、同伴互查、学校检查(执行课程、规划、备课、上课、听课，改作、检测等），并结合平常常规抽查，确定 25%优秀老师和 5%的待合格老师报学区备案（优秀、良好、合格、待合格）。3、进一步深化“考核课”活动。规定每位老师一学年展现一堂汇报课，分三大组进展。由备课组长安排上课人员，或教育处告知，各组由校委会成员，教研组长，备课组长，名优骨干老师负责听评课，活动后备课组长把材料、图片等传校博客，教育处统计分数，并计入常规。规定老师听课不少于 15 节，教学领导、组长不少于 20 节。（二）努力打造有效教研活动加强教研活动筹划，讲求教研效应，注意有效教研，力求做到“教研工作课题化，教研活动主题化”,不断提高老师业务水平与教科研工作力量。1、以新课标理念为指导，开展“学先于教”和“有效学习”为主题对活动进展有益尝试，以常态课的听课、评课为抓手，以公开课为示范，践行“学为中心，以学定教，教为学效劳”的教学理念，力求转变学生学习方式与课堂教学模式，提高学生学习有效性，积极响应县、学区全面启动“有效学习”课堂教学改革试验。丰富教研活动形式，如教研室调研、名师指导，联谊教学，组内集体备课，主题式团体磨课，同课异构、观课议课等形式进展。2、帮助校长室连续做好老师培育工作，重视学科老师的培训工作，加强对新老师的专业指导，搭建名优老师、骨干老师的引领平台。外出学习的老师要向教育处、组长反应学习要点，于其他老师沟通心得，在教研组内...
