小学班主任经验汇报材料：《浅谈小学生和谐人际关系的建构》今日的小学生们热衷于交往，渴望友谊。但许多学生在师生间、同学间交往时，心理常会有一种无形的阻力阻碍他们与别人正常的交往。帮助他们拥有良好的人际关系，需要我们教育者以身作则，建立良好的师生关系，有意识地培育学生正确的人际交往态度和能力。如何使学生拥有良好的人际关系呢？ 一、 促进师生间的理解和互动。 首先，客观、准确地了解学生是建立良好师生关系的开端，为此老师对学生作出正确客观的评价是非常重要的。老师与学生交往中自然要对学生的表现、行为进行归因，并形成一定的印象。在这个过程中老师要尽量避开认知上的偏差。由于老师的偏见带来的对学生不公平的评判常常会引起师生间的矛盾，甚至导致学生之间的矛盾，因此，老师在解释学生行为时要做到深化细致的调查和分析，注意避开形成刻板印象和归因时容易出现的一些偏差，增强客观性，减少主观性。 其次，就是要充分尊重和信任学生。由于学生自我意识的进展，他们对自尊、自爱等自我体验方面的感受十分的强烈、敏感。他们力求维持这种体验，也希望别人的言行符合他们这种要求。假如老师满足了学生的自尊需要他们就同意接受老师提出的要求和期望，相反则会使学生产生抵触情绪。尊重学生不但要把他们当作有价值的人看待，还要把这种尊重表达出来，让对方察觉到。这可以通过让学生显露自己的才能，获得成功经验；专注地倾听对方的讲话并作出恰当的反应来实现。当学生的行为不符合老师对其的期望时，例如不仔细听讲、不按时交作业、触犯纪律等等，老师在全班面前批判或责罚某一个同学是难免的，但假如老师在责罚学生时，对自己的情绪不能较好的控制，言词过于偏激或进行不恰当的批判和指责，非但不能使犯错误的形式受到教育，反而会引起其他同学对这个同学的同情，甚至对老师产生反感。假如这个同学在班上部分同学中有一定的影响力，则老师的这种做法就会引起严重的负面影响，导致师生的对立现象。第三，老师对学生的积极期望是促进师生积极互动的 有效手段。老师根据学生的行为表现、人格特点对学生进行一定的评价，进而对学生产生相应的期望。老师的期望又在很大程度上影响学生对自己的态度、评价及行为。老师对学生的积极期望，会促进学生增强自信心、努力提高学习成绩、密切与老师的关系。而对学生的消极期望，可能使学生产生能力低下的感觉，在学习上放弃努力，自暴自弃，与老师的关系逐渐疏远。老师要发挥期...
