幼儿园小班科学《小脚真能干》优质教学教案 幼儿思维特点以具体形象为主并向抽象规律思维过渡，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，下面就是我给大家带来的幼儿园小班科学《小脚真能干》优质教学教案，期望能帮助到大家
幼儿园小班科学《小脚真能干》优质教学教案一 设计意图： 《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望
脚对于幼儿来说，并不生疏，每天的行走、运动都需要脚
对脚的用途，已有确定的感性阅历，但较零碎，没有一个整合的概念
幼儿最宠爱赤脚，但常常受到大人、环境的限制
通过提问、体验、延长等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉
活动目标： 1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，进展幼儿的感知观看力，让幼儿体验探究的乐趣; 2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受
活动预备： 1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)
2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张
录音机、音乐磁带
3、戏水盆四只，里面放些水;抹布假设干块
活动过程： 一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣
引导幼儿表达小脚的用途; 二、第一次感知表达活动
1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受; 2、启发 幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受
三、其次次感知表达活动
1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受
2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉
四、小脚作画，印地毯
师生一起为大地毯印上秀丽的花纹
五、延长活动：小脚玩水 幼儿园小班科学《小脚真能干》优质教学教案二 活动目标 1、生疏小脚，激发幼儿主动探究外界事物兴趣; 2、初步知道排序要依据确定的规律进展，尝试利用小脚印进展排序
