老师演讲稿-改造课堂 课堂是什么
课堂是学问传递的交接地，它宽阔、渊深，它严谨、活泼，它应当是一个神圣而亲切的字眼
而长期以来旧的教育观念扭曲了课堂的原来面目，使多少学子不堪回首
时代需要一个全新的课堂，让我们抖擞起精神，把课程标准的理念、方法迎进课堂，改造它、更新它，让我们的孩子承受它
假如说课堂是孩子们吸取学问的海洋，那它必定应当是水波浩淼、气象万千的
可走进某些课堂，我们看到老师的教案上永久有一个标准答案，学生的思维永久有一个牢不行破的框框;我们看到模式墨守成规、方法一成不变；我们看到无上的权威、严峻的说教，以及无条件的承受和战战兢兢的听从
于是，孩子们失去了海洋
课堂，是指向过去的世界，还是面对将来的时代
是以人类已经积存的学问为本，还是以人的进展为本
是以单通道方式向学生进展灌输，还是引导学生学会关怀、学会学习、学会动手、学会进展、学会探究
每一个答案都是后者，每一个答案都要求我们完成第一种改造：变“死”的课堂为“活”的课堂
课堂是老师耕耘的责任田，但更是学生收获的庄稼地
课堂的仆人是学生，你我都不能取而代之
可我们常常看到老师为主角，学生成道具的戏剧时时在课堂上演
我们何必高高在上
我们何必板起脸孔
我们何必去牵着学生的鼻子
我们何必永久只会说指令性的话语
莫非面对前人学问、文化、才智的精华，老师与学生是不公平的吗
这样的老师角色，表达不出老师劳动的制造本质，也贬低了你我的生命价值
其实，在课堂里，老师、文本、学生之间应当是一种公平的对话
我想，学生欢送这样的老师：闻道有先、授业有道、解惑有法；学生喜爱这样的课堂：公平、民主、自由
所以让我们一起来完成其次种改造：变“老师的课堂”为“学生的课堂”
“课程标准”指出：“学习资源和实践时机无处不在、无时不有
”“读万卷书不如行万里路”“书中天地大、笔下天地宽
”前人早就告知我们书本和实践是不能割裂开来的
