数学教案－分数应用题 课 题 分数应用题（1） 课 型 新授课 要点提示 备课人 严正祥 备课时间 9 月 3 日 教学内容：教材第三 15—17 页例 1、例 2 和“练一练”、练习三第1—6 题 教学目标： 1、使学生初步熟悉分数乘法应用题的特点，理解分数乘法应用题法应用题的解题思路和解题方法，熟悉分数分数乘法应用题的根本数量关系。 2、使学生分析推理和推断等思维力量得到进一步进展，并初步熟悉求一个数的几分之几是多少的应用题和求一个数的几倍是多少的应用题之间的联系。 教学重点：理解分数乘法应用题的解题思路和解题方法。 教学难点：初步熟悉求一个数的几分之几是多少的应用题和求一个数的几倍是多少的应用题之间的联系。 教具预备：直尺、小黑板、投影片 教学过程（）： 一、复习引新 1、 每句话里把哪个量看作单位“1”？其中分数表示的详细意义是什么？ （1） 一块布料，用去 3/5。 （2） 一块地 3/7 种西红柿。 2、 做 15 页复习题。 问：为什么要用乘法算？这里的一个数和分数相乘表示的是什么意义？ 3、 引入新课。 依据一个数和分数相乘可以表示一个数的几分之几是多少，就需要用乘法计算。这节课就依据这样的道理，学习分数的应用题。（板书课题） 二、教学新课 1、教学例 1。 （1）出例如 1。 请大家找一找，这道题的条件有哪些，求什么问题？ （2）教学解法一。 问：从图上看用 4/5，是用去谁的？就是把 20 米平均分成几份，用去其中的几份？ （3）教学解法二。 请同学们看线段图，争论可以怎样解答，把它试做一下。 组织学生沟通自己的解法和思路。 师帮忙学生理解解题思路和方法。 （4）解法比拟。 这两种解法实际都是表示把 20 米平均分成 5 份，求其中的 4 份是多少。 2、练一练”第 1 题。 指名说一说是怎样想的，并强调为什么把全班学生人数看做单位“1”。 3、教学例 2。 （1）出例如 2。学生读题。 问：有哪几个条件，求什么问题？ 依据“一只小鸡的重量是小鸭的 2/3”，要先画出表示哪一个量的线段？看着线段图， （2）按例 1 想的过程争论一下，题里把哪个数量看作单位“1”，求小鸡的重量就是求什么？ 指名说一说分析过程， 4、教学“想一想”。 （1）让学生找一找，谁是谁的几分之几。 问：用线段图表示题目的意思，要先画哪个数量的线段？为什么？ （2）大家争论，哪个数量是单位“1”？怎样列式解答？ （3）3/2 是什么分...
