“认识时、分”教学设计及说明 ◆您现在正在阅读得“认识时、分”教学设计及说明文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!“认识时、分”教学设计及说明教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册）第 8 ８~８ 9 页得例题和“想想做做”。教学目标１、 使学生知道钟面上一共有 12 个大格,60 个小格;知道时针、分针各是怎样计时得；知道 1 时=60 分。2、 使学生初步建立 1 时、１分得长短观念，养成爱惜时间得良好习惯。3、 培育学生得观察能力、语言表达能力以及与同伴合作沟通得能力；体会数学来源于生活，又应用于生活,增强数学应用意识。教学过程一、导入新课谈话：（出示实物钟）同学们知道这是什么吗？在一年级得时候我们已经认识过钟表,而且还认识了整时。同学们看现在是几时?(上午 8 时)每天得这个时候您们在做什么?您能说说我们都在什么情况下用到钟表吗?(学生自由发言)揭题:同学们说得真好！得确，时间就像我们得伙伴一样时时刻刻跟着我们，我们一定要认识它才行。今日，就让我们一起来学习看钟表得方法。（板书: 认识时和分）［说明：从学生已有得知识经验出发，通过看实物钟认整时，既复习了旧得知识，又加强了数学与生活得联系，调动了学生得学习积极性。]二、探究新知1、 认识钟面。（1） （电脑出示钟面模型)引导学生观察钟面,提问: 从钟面上您都看到了什么?学生可能会说：钟面上有 12 个数；钟面上有 2 根针,又粗又短得是时针,又细又长得是分针；钟面上有大格也有小格。（2） 指出: ① 从 12 到１这两个数之间是一个大格，数一数您得钟面上一共有多少个大格?② 钟面上有大格也有小格,相邻两个点之间是一小格，数一数一个大格里有几个小格？１ 2 个大格里一共有多少个小格?在您得钟面上数一数或算一算，看谁数得方法又清楚又快!（3） 小结: 我们刚才通过数知道钟面上有１ 2 个大格、60 个小格。时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时得。2、 认识时针、分针各是怎样计时得。(１) 认识时针。① 电脑出示“12 时”得钟面,提问：钟面上现在是几时？(12 时）电脑演示时针从 12 走到 1，提问： 现在是几时?时针有什么变化?提问：时针走一个大格,是多长时间？结论： 时针走一个大格,就是１小时。② 动手实践: 让学生拿出学具钟拨一拨，要求让时针走1 小时。③ 口头练习： 时针走 3 大格是几小时？时针从１ 2 走到5，走了几小时?(2）...
