让写字回归课堂借媒体提升水平论文让写字回归课堂借媒体提升水平论文关于让写字回归课堂，借媒体提升水平的论文湖北省利川市谋道镇长坪小学罗洪旺内容摘要：中小学书法水平不高，书写兴趣丧失，引起了教育部的高度重视，相继颁发了一系列与写字有关的文件，旨在提高中小学生的书写水平。经验说明，学生习字要在课堂上得到老师的指导，老师指导要坚持一定指导原那么。指导过程中要借助多媒体辅助教学，才能激发学生习字兴趣，提高习字指导的有效性，并逐步养成良好的书写习惯。关键词：写字回归课堂媒体原那么一那么资讯引起了我这个语文老师的深思与不安。xxxx 年 3 月 25 日，《凤凰资讯》报道：xxxx 年汉字听写大会海南站，让人叹服参赛学生的汉字听写能力，但书写的汉字美感那么令人遗憾。选手写出来的字体结构严重失调，没有一点美感，有的选手甚至将字体的一些分开的笔画写在了一起，让评委要反复识别。《论书法教育的普及》[1]中写道：高考语文阅卷者称，试卷书写，字迹标准工整者缺乏 20%，字迹圆熟清秀者缺乏 5%。中考语文试卷的情况更加不济，仅就字形、字迹而言，了草凌乱，歪七扭八，春蚓秋蛇，难以识别，令人大倒胃口，小学更无需列举了。回到我们自己的学校，审视身边学生的写字情况，又何尝不是如此呢！老师受应试教育影响，只顾眼前见效快的利益，唯汉字的音、形、义掌握为重，无视汉字的书写，让汉字的书写退出课堂，在课后实行大量机械重复抄写以达生字的稳固，从而导致学生写字姿势随意无人纠，书写标准者为数不多，书写质量高者为数甚少。静心思忖，这与我们语文老师有很大的关系，只有学习执行政策，让写字教学指导回归课堂，借助多媒体辅导教学，才能真正提升学生的书写水平。一、了解政策，落实在我学生写字质量下降，早年就引起了各级教育行政部门的重视。xxxx 年教育部颁发文件《关于在中小学加强写字教学的假设干意见》；xxxx 年教育部提出《中小学生标准汉字书写等级和考核方法》；xxxx 年又下文《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，随后颁发了《中小学书法教育指导纲要》，提出从 xxxx年秋季开始，在中小学全面开展书法教育活动，并配套发行书法教材。同时，也引起了语文界教育专家的重视，于 xxxx 年修订了《语文课程标准》，其中小学语文三个学段都有这样一句话“写字姿势正确，有良好的书写习惯〞[2]，通过老师的写字指导，“学生要有主动写字的愿望〞，书写要到达“标准、端正、干净〞等。教育...
