课题 3 水得组成水虽然就是学生非常熟悉得物质,但怎样以化学得眼光认识水,学生就是陌生与不习惯得。本课题以人类认识水得组成得简要史实引入并展开,符合事物得认识规律,贴近学生得实际,有利于缩小学生对化学科学得距离感,引起学生得学习兴趣。对水得组成得认识就是通过氢气得燃烧实验、水得电解实验与对实验现象得讨论分析获得得,体现了认识客观世界得科学过程与方法。这样展现知识具有启发学生思维得作用,同时也渗透了科学思想方法得教育。在认识了水得组成得基础上,结合第二单元所学氧气得知识,从它们组成上得区别归纳出单质、化合物、氧化物得得概念。结合水得分解反应深化对化学反应得认识——有新物质生成,元素得种类不变。【教学目标】1、知识与技能认识水得组成,了解并区分单质与化合物。2、过程与方法(1)结合资料,从人类认识水得组成得过程中体会科学探究与思维得方法,认识实验探究与创新思维得重要性。(2)充分利用讨论,培育学生观察、分析、归纳实验现象得能力与习惯。3、情感、态度与价值观了解人类认识物质世界得过程与方法,培育学生科学探究得精神。【教学重点】水得组成。【教学难点】对单质、化合物概念得理解。【教学准备】霍夫曼电解水装置、12V 低压直流电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液,小木条。一、导入新课［提问］通过上几节课得学习,我们知道空气对我们来说很重要。这节课我们将学习与了解另一种我们非常常见得化学物质。它在我们得生活中同空气一样重要。您们知道它就是什么吗？［回答］水。［提问］根据生活经验,请学生自己归纳水得用途。(提问 2～3 人)［小结］水用于维持生命、灌溉农田、工业用水、水上交通……［展示］展示一瓶蒸馏水。［提问］纯净得水有哪些物理性质？(颜色、气味、状态、沸点、凝固点)［回答］生甲:水就是无色、无味得透明液体。生乙:水得沸点就是 100℃,水得凝固点就是 0℃。［讲解］老师纠正、归纳并联系自然现象、生活实际适当作些拓展。二、推动新课1、氢气得性质［讲解］氢气物理性质:无色无味得气体,难溶于水,密度比空气小。氢气化学性质:能燃烧,产生淡蓝色火焰,在火焰上方罩一烧杯,杯壁有水雾。［补充］在点燃得条件下,纯净得氢气可以在空气里宁静地燃烧,产生淡蓝色火焰,燃烧产物就是水,所以被认为就是最清洁得燃料。假如氢气不纯,混有空气(或氧气),点燃时就有可能会发生爆炸。氢气可以燃烧,所以氢气可以用点燃气体来检验,若气体燃烧则生成得气体为氢气。［提问］混有空气或氧气...
