通过激素的调节教学设计高中生物必修 3(人教版)第 2 章动物和人体生命活动的调节，本章主要介绍人体生理功能的调节方式有两种：神经调节和体液调节，二者紧密联系，互相配合，共同调节机体的各种生理功能
体液调节主要是激素调节
教材在通过神经系统的调节一节的后面，紧接着安排通过激素的调节的内容，使学生对动物和人体生命活动的调节有个完整的认识
这一节包括激素调节的发现,激素调节的实例,激素调节的特点,评价应用激素类药物的利与弊等四部分内容,对于血糖调节,学生在初中学习时就已有了初步的了解,另外通过必修 1 的学习，学生对糖类的种类、代谢等也有了较完整的认识，在此基础上再学习本节内容困难不是太大
同时，激素这一名词已经广为人知，因为在现代生活中，激素已被广泛使用在医药、美容护肤品、保健品等多个领域，一方面在造福人类，并带来巨大的社会和经济效益
另一方面激素也被一些人滥用，造成了一定的负面影响，甚至在一定程度上威胁着人类的健康
因此通过本节的学习，不仅能使学生获得有关激素的知识，而且能更好地指导其日常生活，有助于学生选择健康的生活方式、抵制和批判滥用激素的行为
四、教学过程 导入新课： 假设你身后有一辆汽车飞驰而来，说时迟、那时快，你一跃而起，跳离 一米远，汽车与你擦肩而过，你发现自己心跳加快，手心冒汗
请同学们分析这个过程是怎样的调节过程 然后让学生带着问题学习本节内容《通过激素的调节》 展示本节聚焦，然后进入第一个内容激素调节的发现 学生讲述： 在 20 世纪之前，激素还没有被提出，那激素调节又是如何被发现的呢下面我们以胰液分泌的调节为例，来了解激素调节的发现历程
一、胰液分泌的调节 故事背景：当食物从胃进入小肠时，胰腺就会分泌胰液，通过导管注入小肠后消化食物
为什么当食物从胃进入小肠时，胰腺会迅速分泌胰液呢 展示胃小肠胰腺图 19 世纪，学术界普遍认为胃酸刺激小肠神经，神经
