“引企入校”共建生产性实训基地的探究与讨论“引企入校”共建生产性实训基地的探究与讨论 【摘 要】校内生产性实训基地是校企双方利用各自的优势联合在校内建设的具有生产功能的学生实践教学场所。本文从功能定位、经营体制、运作机制、管理机制和保障机制五个方面对高职院校校内生产性实训基地进行了探究，以推动高职院校专业人才的培育。 【关键词】引企入校；生产性实训基地；高职教育 1.前言 实训基地是学校对学生实施职业技能训练和职业素养培育的场所。高职教育特别重视学生职业技能的培训和教育，实训基地的建设是办好高职教育的基础条件之一。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2025]16 号）中提出：“要积极探究校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；加强和推动校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。” 高职院校要改善实训、实习的条件。就必须联系行业企业，建设校内生产性实训基地。高职院校校内实训基地的生产化，是专业实验方法和技能的进一步深化与应用，是学生校外顶岗实习以及将来就业的重要基础，也是高职院校深化改革、彰显办学特色，提升办学水平，提高人才培育质量的重要环节。教育部部长周济 2025 年明确指出“高等职业院校要根据教育规律和市场规则，积极探究校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。” 2.校内生产性实训基地及其特点 2025 年度《国家示范性高等职业院校建设推举预审标准（试行）》指出，校内生产性实训是指“由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，校企合作联合设计和系统组织实训教学的实践教学模式”。由此可见，校内生产性实训基地是校企双方利用各自的优势联合在校内建设的具有生产功能的学生实践教学场所。 校内生产性实训基地最大的特点是学生在校内就可以感受真实的生产环境、真实的生产任务、真实的企业管理和市场化的评价标准，从而能够满足实际操作技能培训和职业素养熏陶的基本要求，体现理论与实践、教与做的高度统一。校内生产性实训基地还可以利用其制造的经济效益购置设施设备、改善教学条件、加强技术研发等，使消耗性实验实习变为制造经济效益的生产经营活动，为实训基地的可持续进展奠定了坚实的基础。作为生产性实训基地，应做到“生产车间与教室合一、学生与学徒合一、老师与师傅合一、...
