北师大版 教育学考试大纲整理第一章§1、教育的进展1、狭义的教育：学校教育2、正规教育，又称制度化教育，其标志是近代（19 世纪下半期 ）以学校系统为核心的教育制度。3、中国近代第一个完备的学制是 1902 年壬寅学制；第一个实施的学制是 1903年癸卯学制；1922 年的新学制（北洋政府）是壬戌学制。4、中国古代教育：（1）中国最早的学校教育形态出现在夏。夏曰校，商曰序，周曰庠。（2）汉代的董仲舒提出了“罢黜百家，独尊儒术”（3）隋唐以后盛行科举制度，宋代以后《四书》《五经》成为科举考试对的依据和教学的基本教材。5、古代外国教育：（1）“以僧为师，以吏为师”是古代埃及教育的一大特征。（2）注重人的身心和谐进展，目的是培育有文化修养和多种才能的政治家和商人的是雅典教育。（3）斯巴达教育的目的是培育忠于统治阶级的强悍的军人。（4）骑士教育的内容是效忠领主的品质，军事征战的本事，附庸风雅的素养。（简答）6、现代教育制度进展趋势：（1）、加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育，并延长义务教育年限；（3）普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向进展；（4）高等教育类型多样化，日益大众化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际沟通。§2、教育学的进展1、教育学是一门讨论教育现象、教育规律、探究教育规律的学科。2、中国古代教育学思想：（1）孔子是中国古代伟大的教育家和教育思想家，记载孔子言行的《论语》体现了很多教育思想有教无类 因材施教 不愤不启，不悱不发（启发式）学而不思则罔，思而不学则殆（学思结合） 学以致用(学行结合)（2）《礼记》中的《学记》（战国后期）是中国乃至世界上第一部教育专著，其中有很多教学思想： “教然后知不足，学然后知困”体现了教学相长； “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”显现了启发式教学； “学不躐等”“ 不陵节而教之”体现了循序渐进的思想；“时教必有正业，退息必有居学”体现了臧息相辅（课内与课外学习结合）；“化民成俗，其必由学”体现了教育重要性；“建国君民，教学为先”体现了教育和政治关系。3、西方古代教育思想：（1）古希腊苏格拉底的问答法：苏格拉底讽刺定义助产术。苏格拉底主张启发式教学。（2）柏拉图：教育和政治有密切联系，教育以培育未来的统治者为宗旨。其代表作为《理想国》。（3）亚里士多德最先注意到儿童心理进展规律，提倡对学生进行和谐的全面进展教育。代表...
