托小班“美工区”的设置上海市徐汇中心组：托小班“美工区”的设置 徐汇“学习活动（2-4 岁）”中心教研组 宛南实验幼儿园 作者：孙瑾 《上海市学前教育纲要》和《上海市 0-3 岁婴幼儿教养方案》中指出：2-3 岁的幼儿对鲜亮的色彩感兴趣，这一阶段的幼儿喜爱用各种材料涂涂画画,喜爱用粘贴、绘画等各种方式表达自己的感受。因此，美工区域活动就成了幼儿园托小班区域活动中不可缺少的组成部分。以下就从其功能价值、创设要求、材料投放、观察指导、拓展延伸几方面进行介绍。 一、美工区概述和功能 我们常常可以发现只要孩子手上有了一支笔，他们就喜爱在所见之处——桌子、墙壁、地上等到处涂涂画画，可见绘画是他们的天性,这个涂涂画画的过程，既是游戏也是学习。鉴于幼儿的年龄特征，美工区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快而有要求的氛围，幼儿自由观察、欣赏，任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，有条理地进行各种美术活动，制造性地表达自己的情感与认识，从而进展幼儿的审美能力。美术区的功能有如下几个方面： 培育对色彩的兴趣 五彩缤纷的颜色是最容易引起幼儿注意的，也是幼儿最感兴趣的，我们发现幼儿在开始用色时情绪比较高涨，在涂鸦过程中会根据自己对色彩的爱好选择颜色，他们并不是根据物体的固有颜色去安排自己的画面色彩。 掌握美工技能技法 美工活动中包含的技能技法很多，比如绘画中的用笔、涂色，玩纸中的撕、贴、剪，泥工中的团、捏、搓……，幼儿能在美工区的游戏中自然而然的运用不同的技能以完成作品。 接触各类美工工具 从刚开始面对固体胶、毛笔、剪刀等工具的不知所措，到后来能运用自如，幼儿对各种美工工具从陌生到熟悉都离不开在美工区中的使用。 进展手部小肌肉动作 涂鸦、玩色、撕纸、玩泥等既是美工活动，也是一种动作游戏。幼儿在活动的同时，培育了手眼协调的能力，进展了手部小肌肉的动作。 进展幼儿的制造性 由于美工区域活动为幼儿提供了大胆探究与实践的空间和时间, 可以让幼儿充分发挥自己的想象力，通过提供幼儿可操作的环境和各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到进展。 二、美工区环境创设的基本要求 1．自由的家庭式环境。 《03 方案》中指出：“营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设施，保障婴幼儿身心健康和谐地进展。”因此在美工角设置之初，...
