桥朗读指导教学设计VIP专享

《桥》教学设计 迁西县三屯营镇高家店小学 关利孟一、教学目标： 1、有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 2、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。二、教学重点：引导学生抓住文中令人感动的地方感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、舍己为人的崇高精神。2、领悟作者表达的方法。三、教学难点： 理解课文内容，有感情的朗读。四、教具准备 教学课件五、教学过程一、复习导入：上节课我们读了《桥》这篇课文,感受到了洪水的凶狠，这节课让我们再次走进那个特别的黎明，和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。（播放洪水画面）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里奔腾而来，势不可挡。死亡在洪水的狞笑声中逼近，求生是人的本能。当一百多号人你拥我挤、跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的窄窄的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。这节课就让我们走近这位党支部书记，看一看这位老汉在生死攸关之际做出的人生选择，留下的感人事迹。二、品读描写，体会精神。1、请同学们用心去读课文，划出令你感动的语句，结合当时洪水所达到的程度想想为什么感动？“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”引导学生发现多用简短的句、段渲染气氛，沉醉在山洪无情当中的无奈；然后让学生就“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”谈谈说说。这样使学生深刻地体会到自然灾害的无情，才显得村庄被毁的心碎，也才显得更加可恨山洪魔鬼般的摧残。指导学生紧紧围绕“凶狠”进行朗读，读出山洪的凶狠，越读越凶狠，就越能体验自然灾害的无情。为此，抓住文中简短的句、段，配上电闪雷鸣，风雨交加，山洪倾泻的声响音效，让学生声文并茂，入情入境地反复朗读。我采纳个人朗读，双人朗读，小组朗读，多组朗读，集体朗读等多种形式，层层递进，让学生如临其境，感同身受，心碎不已。如，在指导学生朗读体会洪水的凶狠，让学生体会“咆哮”、“肆虐”等词时，我抓住了文中的比方、拟人句。师：“老师没有觉得文中是当人来写，你觉得更像什么？”生：“更像魔鬼”、“像猛兽”。师引导：“那请你们充分想象，说几个比方句。”学生拓开想象，补充、丰富了文中的比方句，加深了对洪水的感受，朗读自然也因体会的深切而更到位了。2、学生自学课文，用心去读，说说老汉是个怎样的人...