苏教版九上《画山绣水》教学设计

画山绣水杨 朔实验中学 建娟娟预习提示：（一） 给下列加横线字注音：攒聚（ ） 圩子（ ）褒贬（ ） 贮藏 （ ） 崭新（ ） 怠慢（ ） 精 髓（ ） 恍惚 （ ）（二）文学常识：本文作者 ，现代散文家。原名 ，山东蓬莱人。青年时期曾在哈尔滨学习外国文学和从事翻译工作，同时讨论中国古典文学。著作大都收入 。 （三 ） 解释下列词语：1 神游： 2 玲珑剔透：（四）感知课文内容：本文描绘了桂林山水如诗如画的美，表现了作者珍惜现在，制造未来的人生理想。教学目标：⒈ 品味文章诗意美。⒉ 领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。⒊ 学习本文严密的结构和准确的用词。⒋ 理解作者以写景散文来反映时代侧影的写法。教学重点：⒈ 品味文章诗意美。⒉ 学习本文严密的结构和准确的用词。教学难点：⒈ 学习和尝试用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。⒉ 理解作者以写景散文来反映时代侧影。教学思路：⒈ 指导学生诵读课文，在反复诵读中体会文章的诗意美。⒉ 通过对文章中景色描写的欣赏，提高学生对自然风景的审美能力及仿写的能力。教学课时：1 课时教学过程一、导入：快到寒假了，有一位朋友向我推举了一些旅游景点。我从网上下载了许多相关的图片，看了这些图片后，我有点拿不定主意了，去哪好呢？想请同学们帮我拿个主意，看看到底去哪好。（出示图片，让学生讨论）有一位桂林的朋友也给我发来了邮件，说你看看这一篇文章吧。看了这一篇文章后，我决定，放假就直奔桂林。想知道是什么样的文章有如此的魅力，让老师一下子就拿定主意了吗？（《画山绣水》）这篇文章的作者可是比较有名的，同学们想了解他吗？（出示杨朔的相关资料，其他同学可以补充）二、预习检测。（一） 给下列加横线字注音：攒聚（ ） 圩子（ ）褒贬（ ） 贮藏 （ ） 崭新（ ） 怠慢（ ） 精 髓（ ） 恍惚 （ ）（二）文学常识：本文作者 ，现代散文家。原名 ，山东蓬莱人。青年时期曾在哈尔滨学习外国文学和从事翻译工作，同时讨论中国古典文学。著作大都收入 。 （三 ） 解释下列词语：1 神游： 2 玲珑剔透：（四）感知课文内容：本文描绘了桂林山水如诗如画的美，表现了作者珍惜现在，制造未来的人生理想。三、朗读课文，品味诗意。杨朔曾这样说过，“我喜爱写散文，常觉得，好的散文就是一首诗。”又说：“我在写每篇文章时，总是拿它当诗一样写。”所以杨朔的散文充满了诗情画意。请同学们快速...