6.《爬山虎的脚》教学设计

6。《爬山虎的脚》教学设计 第一课时 学习目标： １、熟读课文，初步理解课文内容； ２、学会生字新词； ３、给课文分段； ４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学准备:1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。 教学过程： 一、导入新课： １、谜语： (１)上搭架,下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜) （２)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂.（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） ２、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物 .爬山虎呢,也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今日，我们就来学习第２５课《爬山虎的脚》。 ３、对课题质疑。 二、检查预习:对爬山虎的了解情况； 三、出示学习目标、自读。 四、学习生字新词 １、开火车拼读、纠音。（字形重点:隙、漾） ２、解释生字词。 五、默读、思考： １、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚? ２、分段。 ３、四人小组讨论分段情况、汇报。 六、教学第一段(第１自然段） １、默读、思考： (１）这一段讲了什么？ （２）你觉得爬山虎有什么特点？ ２、提问 七、教学第二段（第２自然段） １、大家还记得我们观察爬山虎时,最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗? ２、现在我们来看看课文又是怎样写的。 (１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ (２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？ （３)讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了。 ３、重点指导朗读第３、４句。 ４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。 ５、说说你最喜爱哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 八、质疑. 九、做练习３ 板书设计： ２５爬山虎的脚 刚长出：嫩红--→嫩绿 叶子 长大了：绿得新奇一顺儿朝下均匀 第二课时 一、复习:检查练习３（投影片出示） 二、导入课文： 作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。(出示学标） 三、学习第 3 自然段 1、默读；用~～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？ 2、提问、出句子投影，齐读。 3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。...