《生态工程的基本原理》教学设计许昌高级中学 朱巧云【教材分析】1.1 教材地位 《生态工程》是必修模块“稳态与环境”知识的延伸和应用，“生态工程的基本原理”是本节的核心知识。建设生态文明是国家未来进展的总趋势，高中生担负着祖国未来建设的重任，掌握“生态工程的基本原理”等学科基础知识，及早形成生态文明的观念，对祖国未来建设有重要意义.1。2 重点、难点分析 生态工程的基本原理及在具体情境中综合运用生态工程原理、分析生态环境问题及提出解决对策是教学的重点;系统学和工程学原理比较抽象，是本节的一个教学难点.【教学目标】1.1 知识目标 简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容1.2 能力目标 1）尝试运用生态工程的原理,分析生态环境问题及提出解决对策。1。3 情感目标 1）初步形成物质循环利用、物种多样性、协调与平衡、局部与整体相统一的观点，树立可持续进展的观念。2）关注我国人民在生态工程建设方面的成就，增强学生的民族自豪感.【教学策略】生态工程的基本原理，包括生态学、系统学和工程学的原理。前四个原理的理论基础与必修 3 模块中生态系统的结构、生态系统的物质循环、能量流动和信息传递、生态系统的稳定性、种间关系、环境容纳量等内容关系密切,学生已具备一定的认知基础，在此基础上充分利用教材提供的图文信息课外收集整合的有关资料，采纳案例教学模式，让学生在案例分析中体会和理解基本原理，然后再用基本原理尝试分析讨论对案例问题的解决。在突破“系统学和工程学原理”这个教学难点时，设法找到学生已有的知识与新知识的联系,通过类比,完成由具体事例向抽象理论的转化,实现感性认识向理性认识的飞跃。【教学流程】第一阶段：导入新课同学们，我们许昌位于河南省中部,属于淮河流域沙颍河水系,近几十年来淮河流域的水质不断恶化，有一首民谣是这样说的:“五十年代淘米洗菜,六十年代洗衣灌溉，七十年代水质败坏，八十年代鱼虾绝代,九十年代身心受害。"这首民谣可以说真实地反映了淮河水质遭受污染的情况.不仅如此，全球范围内也出现了严重的生态环境问题:温室效应导致的冰川融化、海平面上升；土地荒漠化带来的沙尘天气；各种环境污染导致生物多样性锐减,许多物种正濒临灭绝；同时我们人类的生存也面临着巨大的威胁，对生态环境进行修复和重建已经到了刻不容缓的地步！在这种背景下,一种新的生物工程技术诞生了,这就是生态工程.第二阶段：学习新课一、生态工程概念理论基础：生态学和系...
