《不懂就要问》优质课教学设计

《不懂就要问》教学设计教学目标：1．认识“通、例”等 11 个生字，读准多音字“背、圈”。2．初步了解略读课文学习的基本要求。3．默读课文,能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法.4．能找出有新奇感的词句，和同学沟通.教学重难点:1、能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法.2．能找出有新奇感的词句，和同学沟通。教学准备:多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、简介伟人，导入课文 1．（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。（简介孙中山先生生平事迹。)今日，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习的故事。 2、板书课题，齐读课题3、：读了课题，你有什么疑问吗？(课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问"是谁说的?他为什么要这样说？……）设计意图：看画像认识本课主人公,再质疑，激发学生学习新课的积极性。二、初读课文，整体感知1．提出自学要求：带着问题借助拼音自由读课文,不明白的字词可查字典，字典解决不了的问题可轻轻画上横线并在旁边打个问号。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论.2、检查沟通(1）认读生字① 出示：背诵、例、圈、段、练、糊、涂、呆、戒、厉、挨、楚② 借助拼音读生字③ 去掉拼音读老师指导:注意读准平舌音“诵”，翘舌音“楚”，前鼻音“段”，边音“例、厉”。 另外注意多音字“背",在文中读“bèi”，组词为“背诵”,还有一个读音是“bēi”，组词为“背包”.多音字“圈”，在文中读“quān”，组词为“圆圈”，还有一个读音是“juàn”，组词为“羊圈”。(2）说说你读懂了什么？（主要解决前面提出的问题）（3）还有什么不懂的？鸦雀无声”等词义)① 私塾”“照例”“ 霎时”“戒尺”是什么意思？ ②“先生”是谁？③为什么孙中山问问题要壮着胆子？ ④为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了?2.老师补充资料： 私塾：在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾.私塾是那个时候由老师自己设立的教学处所，一般只有一个老师,采纳个别教学，没有教材,也没有学习的年限. 先生：那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。3、快速朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？（1）指导:故事先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么（2）你能将三个部分连起来说说课文主要讲了一件什么事？（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里...