《大禹治水》教学设计教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文. 2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中为民造福、为民奉献的英雄，学习大禹制服洪水的坚韧意志和献身精神。 教学重难点 了解大禹利用自己的聪慧才智、不辞辛劳的制服了洪水，感受大禹不辞辛劳、公而忘私、为民造福的奉献精神。 教学过程： 一、激趣导入: 1、同学们,神话故事我们最爱看了,以前我们都学过哪些神话故事？（如《女娲补天》、《盘古开天地》、《夸父追月》等）在课外我们也看了不少神话故事，今日我们又来学习一篇神话故事——《大禹治水》。 2、板题，读题，质题。 （师归纳：(1)为什么治水？（2）怎样治水？（3）治水的结果如何？ 二、初读故事，整体感知 1、学生用自己喜爱的方式读课文,边读边思考:上面的三个问题分别是那些自然段写的？ 2、抽学生轮读课文，师生共同正音，并了解每个自然段的内容。 3、沟通汇报上面的问题。 三、细读故事，体验感悟 1、学习第 1 和 2 自然段 （1）抽同学读这两个自然段，思考：用自己的话说说大禹治水的原因。 (2）学生汇报；老师适时点拨指导朗读。 2、学习第 3 和 4 自然段 （1)分组读这两段。 (2）引导学生抓住重点句朗读来理解。 a、禹改变了父亲的--————把洪水引到大海里去。（引导学生比较禹与他的父亲治水方法的不同，体会大禹的聪慧。 b、晚上，他常常睡在--—-—-拄着棍子走路.（让学生抓住重点词如“蒙蒙亮”、“烂了”“草丘山冈”等体会大禹为了治水起早贪黑，不辞劳苦，忍受着巨大的痛苦。引导学生想象大禹还遇到了哪些困难？适时指导学生朗读. c、为了治水——--顾不得进去看一看。(引导学生抓住“才"、“仅仅"、“就”、“却”来理解大禹的奉献精神。) 补充：“三过家门而不入”的故事，进一步让学生感受大禹舍小家、顾大家，一心为了人们，一心扑在治水上。并让学生带着对大禹的崇敬之情来读句子. 3、学习最后一段 (1）请同学们想象一下，仿佛看到了什么景象？ （2）看到这些景象,心情如何？带着这样的心情来读一读。 四、升华情感，内化问题 （1）此时此刻，你难道不想对大禹说些什么吗？ （2）老师总结:大禹也成了我们心中的英雄，让我们永远记住这位治水的伟大英雄，让我们再一次深情的呼唤他的名字--大禹。 五、搜集故事，拓展延伸 在漫漫历史长河中,在我们的周围、身边，也有许多像大禹那样舍小家、顾大家的英雄人物，课下收集你心目中的英雄故事下节课我...
