《平抛运动》教学设计一、教学任务分析1、内容分析 本节是人教版《物理》必修模块物理二第一章第三节。平抛运动是本章的重点内容，是对运动的合成与分解知识具体问题的应用，对后面斜抛等曲线运动的学习及现实生活中实际问题的解决都有影响.前面学生通过运动的合成与分解学习已有初步的理论基础，教材通过简单的实验演示，引导学生认识平抛运动的初步特征。运用实验探究与理论相结合的方法，通过学生自主学习，掌握平抛运动的特点及规律。所以在本节教学中，要注意突出学生活动,给学生充分的时间探究，讨论.2、课标分析 《课程标准》要求学生会用合成与分解的方法分析抛体运动；能分别以物体在水平方向和竖起方向的位移为横坐标和纵坐标，描绘做抛体运动的物体的轨迹。要求学生知道平抛运动的受力特点；知道用实验方法得到平抛运动轨迹的方法;理解确定平抛运动在水平方向做匀速直线运动、竖直方向做自由落体运动所用的方法；知道水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的独立性和同时性;体会讨论曲线运动的基本方法.3。教材分析 《平抛运动》是新课标人教版《物理》必修 2 第五章《曲线运动》中的第二节。 教材对平抛运动的讲述分为三个层次:(1）通过讨论与沟通和生活实际现象的分析、讨论，让学生初步了解平抛运动；（2）通过实验的分析和利用已有的运动合成与分解的知识建立讨论平抛运动规律的物理模型,掌握平抛运动的速度、位移的计算推导;(3）通过理论上定性和定量分析实验和频闪照片得出平抛运动的规律，并且能够运用物理规律解决实际问题. 教材这样安排，比较注重体现探究实验,比较注重数学知识和物理知识相结合，将复杂的物理问题简单化，让学生明白,物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。二、教学对象分析 1。心理特征 作为高一下学期的学生,学生对于高中物理的学习已经掌握了一些方法，具有独立分析解决问题的能力,不再惧怕高中物理。而对于新的物理知识，有了更强的求知欲望. 2。知识和能力特征 通过前面的学习，学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律；知道了一 般的曲线运动的特点，并有用“运动的合成与分解”的方法来处理曲线运动；通过一个多学期的学习，学生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力。 学生可能较难理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动.学生在学习中可能会实行的学习策略：分组讨论，向老师寻求帮助，实...
