教学目标：1、能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点;2、学习作者的观察方法，培育细致、有序的观察习惯
3、学习生字、词语，积累好词好句
4、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的
教学重难点：了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法,培育细致、有序的观察习惯
教学准备：多媒体课件教学时间：2 课时第一课时教学目标：1、熟读课文，初步理解课文内容；2、学会生字新词；3、初步了解爬山虎的特点
教学过程：一、谜语导入:一物生来很平凡，身上小脚有万千
天性好动墙上爬，庭院披上绿衣衫
1、同学们你们来猜猜,这是一种什么植物
2、 对，这就是爬山虎,我们在很多地方都能够看到它，叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚
今日我们就来一起学习
（板书课题）3、 “虎”是本课需要会写的生字,我们来一起写一下
（集体书空）4、 质疑：看到课题后你有什么想知道的吗
二、初读课文作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文
三、检查反馈读书朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜爱的段落，或其他形式
重点检查生字、词语的读音
四、纠正读音：“叠”读ｄｉ é,不读ｄｉ ě；“隙”读ｘ ì，不读ｘ ī;“拂"读ｆ ú，不读ｆ ó；“茎”读ｊ ī ｎｇ，不读ｊ ì ｎｇ
五、理清脉络：课文是根据什么顺序介绍的爬山虎呢
爬山虎生长的地方
爬山虎的叶子
第二课时教学过程:导入新课： 师:通过上节课的学习我们知道，不但动物和人有脚，原来爬山虎也是有脚的，多有趣呀
咱们班有的同学就更了不起了,还给爬山虎的脚画了画呢
咱们一起欣赏欣赏
（出示课件学生的作品)师：大家发现了吗
他们画的都不一样
你觉得谁画的好
能说说理由吗
生:（发表自己的意见,结合课文的理解
）师：爬山虎的脚到底长在哪，到底什么样
咱们到课文中去找找好吗
感悟课文内容,引入重点:（一）1、快看看到第几自然段中能找到答案
