爬山虎的脚弓庄小学 黑晓霞【教学目标】知识与技能:学习生字、词语，积累好词好句。过程与方法:能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；学习作者的观察方法，培育细致、有序的观察习惯。情感、态度与价值观：通过对课文的学习，培育学生像爬山虎一样的向上精神.【教学重点】了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。【教学难点】培育学生有顺序的观察事物的方法。【教学过程】第二课时（教学内容：具体了解爬山虎“脚”的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察.学习观察和描写的方法。）一、复习导入师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文主要讲了爬山虎的___ 和 ____？（爬山虎的叶子和脚）这节课我们就来了解爬山虎的脚.1、板书：爬山虎的脚2、质疑:学习爬山虎的脚,你最想知道什么?(随机板书）板:样子？怎样爬？3、小结：同学们提出的这些问题很有学习的价值！课文第 3 自然段就讲了爬山虎的样子，还讲了它生长的位置和颜色，请同学们打开课本默读课文，画出这样的句子。【通过质疑提出问题,来引发学生对事物的欲知性和提高学习兴趣，直奔教学目标。】二、了解爬山虎脚的特点找一找：学生默读课文,画出描写爬山虎样子、生长位置和颜色的句子。说一说：你找出了哪些句子呢？从这些句子中你知道了什么？（板：茎上长叶柄 枝状 细丝 嫩红）谁能说说蜗牛的脚是怎样的?（触角很细,头上有圆片）师：哦，原来爬山虎的脚就是这些细丝。画一画：请同学们用笔画出你了解到的爬山虎，看谁画得又快又好！（学生绘画）评一评：谁同意把自己的画让老师展示一下，请同学们对比板书评评这幅画.（投影爬山虎实物）读一读：谁能通过朗读读出你了解的爬山虎吗？【利用对比教学，让学生感悟爬山虎脚的特点，实行说、画评的方式发挥学生的主体作用,培育语感和表达能力】三、了解爬山虎是怎样爬的过渡：师：作者把爬山虎描写得多么细致呀！是什么原因呢?书中有这样的一句话，谁能独具慧眼找出来呢?对了，正是因为作者“注意"了，所以对爬山虎的脚长的位置、形状、颜色了解得那么认真.刚才同学们提出了“爬山虎是怎样爬"的问题，带着这个问题我们来学习第 4 自然段。(板：爬)1、默读课文，画出爬山虎爬的句子，重点标出表示动作的词沟通。（谁能说说你画出了哪些句子，标出了哪些词）板:触 巴 拉2、理解：触 巴 拉质疑：你认为“触"在这里是什么意思？（挨）追问:为什么不用“挨”而用“触”呢？提示:爬山虎的脚是怎样的?（细小圆片；小...
