爬山虎的脚弓庄小学 黑晓霞【教学目标】知识与技能:学习生字、词语，积累好词好句
过程与方法:能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；学习作者的观察方法，培育细致、有序的观察习惯
情感、态度与价值观：通过对课文的学习，培育学生像爬山虎一样的向上精神
【教学重点】了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法
【教学难点】培育学生有顺序的观察事物的方法
【教学过程】第二课时（教学内容：具体了解爬山虎“脚”的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察
学习观察和描写的方法
）一、复习导入师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文主要讲了爬山虎的___ 和 ____
（爬山虎的叶子和脚）这节课我们就来了解爬山虎的脚
1、板书：爬山虎的脚2、质疑:学习爬山虎的脚,你最想知道什么
(随机板书）板:样子
3、小结：同学们提出的这些问题很有学习的价值
课文第 3 自然段就讲了爬山虎的样子，还讲了它生长的位置和颜色，请同学们打开课本默读课文，画出这样的句子
【通过质疑提出问题,来引发学生对事物的欲知性和提高学习兴趣，直奔教学目标
】二、了解爬山虎脚的特点找一找：学生默读课文,画出描写爬山虎样子、生长位置和颜色的句子
说一说：你找出了哪些句子呢
从这些句子中你知道了什么
（板：茎上长叶柄 枝状 细丝 嫩红）谁能说说蜗牛的脚是怎样的
（触角很细,头上有圆片）师：哦，原来爬山虎的脚就是这些细丝
画一画：请同学们用笔画出你了解到的爬山虎，看谁画得又快又好
（学生绘画）评一评：谁同意把自己的画让老师展示一下，请同学们对比板书评评这幅画
（投影爬山虎实物）读一读：谁能通过朗读读出你了解的爬山虎吗
【利用对比教学，让学生感悟爬山虎脚的特点，实行说、画评的方式发挥学生的主体作用,培育语感和表达能力】三、了解爬山虎是怎样爬的过渡：师：作者把爬山虎描写得多么细致呀
是什么原因呢
书中有这样的一句话，谁能独具慧
