《登岳阳楼》教学设计城南中学高中语文组 王海涛【教材的地位及作用】 《登岳阳楼》是高二选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“自主赏析"第三课,学生通过《必修》的古诗词和《选修》学习，具备了一定的诗歌鉴赏的基本知识和能力.本单元在诗歌理论“置身诗境，缘景明情"的指导下，让学生通过对古典诗歌中“意象”的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌的意境美，体会和理解蕴含在诗歌中的思想情感。 《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人历经沧桑，时年 56 岁，本诗通篇写登岳阳楼却不局限于写岳阳楼和洞庭水，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。写景气概恢宏,抒情深沉感人，是培育学生古代诗歌鉴赏能力的好教材。【确定三维教学目标】 1.知识技能 了解作者，理解诗歌的内容，领悟诗歌韵律,通过“炼字”（“拆"与“浮”)的分析鉴赏，领悟诗歌意境和语言特点。 2.过程与方法 采纳诵读法、自主赏析法、合作探究法、比较阅读法培育学生的鉴赏能力。 3.情感、态度与价值观 感受杜甫“伤时忧世”的情感，培育爱国主义思想。【学情分析与教学方法】 古代诗歌阅读教学，主要是教给学生诗歌鉴赏的方法，提高答题的准确性。学生基础偏弱，需要加大引导。让学生熟悉考题形式，模拟训练。诗歌鉴赏是学生的弱项，学生有畏难情绪，教学中要多鼓舞，还要进行细致的方法指导. 采纳的教学方法： （1)诵读法――反复朗读，把握韵律、理解语言特色。 （2）自主探究法――通过实践理解诗作内含。 (3)讨论法――引导学生积极参加深化理解作品的意境和主题思想。 （4）点拨法――准确把握作品的思想和艺术特色，深化理解杜甫伤时忧世的爱国情怀。 （5）比较阅读法――通过与李白同题诗作的比较阅读，理解两人创作时的不同心境和艺术风格。 学生是学习的主体,在确定教学方法的时候充分考虑学生的学情。贯彻新课程理念,以“自主、探究、合作”为主要教学模式，同时兼顾《选修》课的定位和本单元“置身诗境,缘景明情"的学习要求。【教学策略选择与设计】课前查找资料，课堂加深理解;课堂书声琅琅，享受精神食粮；学习表达方法，读写相得益彰。 方法：从学生实际出发，以学定教；从教学内容出发,朗读感悟;从教学效果出发，积极体验。【教学重点及难点】 1。教学重点:一是让学生体会沉雄悲壮、博大深远的意境;二是理解诗人忧国忧民的思想感情。 2.教学难点：一是指导学生分析诗歌意境，体会炼字的秒处。例如“坼”与“浮”;二是学习“置身诗境，...
