申报序号 ____________ 陕西省教育学会第四届优秀教学设计稿件 作 者姓 名姚志玲电 话 所属市县 区渭南市澄城县 手 机13572336246工 作单 位 陕西省澄城中学单 位类 型 高中邮 政编 码715200 稿 件标 题《苏武传》教学设计学 科类 别中学语文 使用教材及出版社 人教版 人民教育出版社年 级高一年级 第几册必修四人教版必修 4 第 12 课《苏武传》教学设计 澄城中学 姚志玲【教材分析】《苏武传》是新课程人教版必修 4 文言文单元的第二篇课文，属讲读课文
作为文言文，首先要注意疏通文意，读懂原文，积累文言知识,这是阅读文本鉴赏文本深化讨论文本的基础和前提,也是学习文言文的必需
《苏武传》是班固最能显示他塑造人物形象的艺术才华的优秀篇章之一
班固为了突出苏武的民族气节和爱国精神，在事件的详略上精心处理、精心剪裁如苏武被拘匈奴十九年，作者并没有对这十九年的生活实行编年记的方式描写 ,而是详写匈奴方面逼降和苏武拒降的场面,有力刻画了苏武的坚贞不屈
此外，对比和衬托方法的运用使人物形象更加鲜亮，这些也是记叙文写作的基本手法作者对于卫、李两人，结合其处境、地位和思想感情写出他们各自的特点
前者死心塌地投敌，不惜对苏武软硬兼施，满足于一时的富贵荣华，一副叛臣嘴脸 ,面目可憎;后者则计较个人恩怨，一失足成千古恨，当劝说无效时，对比苏武的民族正气，他内心有愧，痛苦而泣
卫律和李陵这两位降将对苏武来说,起了陪衬的作用，更显其坚贞不屈
这篇传记,通过人物的语言行动和富有特征的细节描写,成功地塑造出具有坚贞的民族气节的爱国者形象
紧紧围绕苏武坚守志节这一中心，作者选取卫律逼降、北海牧羊、李陵劝降等典型事件，在事件中表现人物的操守
比如在举剑欲刺苏武,“武不动”，以言辞逼降，“武不应”；而在北海极为艰难的处境下，苏武仍“杖汉节牧羊，卧起操持”;并且面对卫律的逼降
