《课堂教学管理策略》读书心得 最近读了从学校借阅的辛继湘的《课堂教学管理策略》一书，令我感触很多
书中对课堂管理中出现的一些问题进行了详细的分析阐述,并指明了相应的方法及策略，给我了有益的帮助和启示
良好的课堂教学秩序,使老师可以有效地进行教学，学生能顺利愉快地进行学习，并在知识、品德和身体等方面获得健全的进展
所以，课堂管理是老师必须实行的方法和步骤，以此才能建立和维持良好的课堂秩序
在课堂中，总会出现各种各样的问题行为
书中指出，老师在处理课堂问题行为时要遵循一定的原则
第一是不能损害每一个学生,课堂上老师的所有做法必须顾及学生的自尊及人格；第二是必须顾及整个班级团体的利益，即必须能形成并维护一点过的秩序或气氛
贯彻课堂管理的这两个最基本的原则,必须具备两个先决条件:第一是老师必须真心喜爱学生;第二是老师必须认真教学
课堂问题行为是普遍存在的,即使是优秀的学生也仍然会产生问题行为，对有课堂问题行为的学生，不论学生的成绩与品行如何,都要一视同仁，要热爱、尊重、信任、宽容、体谅和帮助，而不是忙于责难、批判和卑视,应该带给学生以“希望”
要调整教学管理方式，调整教学形式等，联系教学实际，使感到学习困难、能力和知识基明显存在差异的学生都不会觉得被排斥在外，从而减少乃至避开产生厌烦、不安、急躁等课堂行为，这正是书中所建议的处理课堂问题的方法之一
师生关系是老师和学生在教学过程中结成的相互关系，是人与人之间的关系在教育领域中的反映，师生之间建立一种平等、友好、融洽、和谐的关系,能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率,减少课堂问题行为，有助于学生良好品德和良好性格的形成，有助于培育出具有制造性的、人格健全的学生
当学生产生课堂问题行为时，正是影响师生关系好坏的关键时刻，老师假如注意运用恰当的批判艺术,就能赢得学生的信任，使师生关系更加密切
因此,在批判学生的时候，要考虑到学生的合理
