《跳水》教学设计与反思 跳水（第二课时） 教学目标: 1、学习本课生字及新词,积累好词佳句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。 4、通过理解课文内容，学习船长在危险关头果断处理问题的方法.明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。 教学重点、难点： 1、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。 2、了解孩子、水手和船长在同一件事进展过程中的不同表现。 3、体会船长处理问题的方法。 教学过程： 一、听写词语,复习导入 1、这节课我们继续学习课文《跳水》。先检查一下上节课的学习情况,听写一些成语： 航行放肆恐吓呲牙咧嘴桅杆瞄准 2、谁能选择听写中的任意几个词语，说一说故事的主要内容。老师根据学生回答，相机板书，再次梳理文章脉络. 二、品词析句,感受“危险” 1、通过学习，我们了解了事情的起因、经过，然而随着情节的进展，孩子遇到了危险。他为什么会爬上高高的桅杆，走上横木呢?请同学们默读课文 2—4 自然段，划出孩子追猴子时心情变化的词语体会、体会。(生自读自悟,勾画批注） 反馈：（1)、哭笑不得 （2）、气得脸红了 （3）、气极了 2、从孩子神情的变化中,你读懂了什么？此时他会想些什么？ 3、师:是啊，此时，孩子气昏了头，他早已失去理智,走上了桅杆顶端的横木,课文是怎样描写孩子的险境呢？请同学们再次浏览课文,划出你认为最能体现情况危险的词句，用心朗读体会！（生默读课文，边读边作批注，并提问沟通、反馈.) 4、师：你能用一个词语来形容这种危险的情况吗？当时的情形真是…… (命悬一线、危在旦夕、千钧一发、万分危险、刻不容缓、生死攸关） 5、师:结合课文有关内容，能不能把这种危险的情况说得更具体？用上这个的句式:“孩子现在的处境真是，啊！。" 反馈： 生１：孩子现在的处境真是命悬一线呀！他已经爬到了桅杆顶端的横木上了！ 生２:孩子现在的处境真是危在旦夕呀！他即使拿到了帽子也难以回转身来！ 生３：孩子现在的处境真是千钧一发呀！连水手都吓呆了! 生４：孩子现在的处境真是万分危险呀！他的两条腿都发起抖来！ 生５：孩子现在的处境真是刻不容缓呀!他假如摔下来,必定粉身碎骨，船长就会失去他唯一的儿子了！ 生６：孩子现在的情况真是生死攸关呀！假如我是水手的话我一定要阻止他! 6、读到这你的心情怎样？（紧张、担心、恐惧、害怕)带着你的感受读这一段文字。 三、合作探究,解读船长 1...
