第六章 数据的分析3．从统计图分析数据的集中趋势一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面的数学学习中，已掌握了条形统计图、扇形统计图等统计图的画法，并能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中猎取信息，解决一些相关问题。学生活动经验基础:学生在前面的数学学习活动中，已获得了从事统计活动所必须的数学方法，形成了动手实践、自主探究、合作沟通的学习方式，积累了一些数学活动经验.二、教学任务分析本节课的教学任务是：学生进一步理解平均数、中位数、众数的实际含义;能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中猎取信息，求出或估量相关数据的平均数、中位数、众数。通过例题和习题的学习，加强知识之间的联系，巩固对各种图表信息的识别和评判能力，进展学生初步的统计意识和数据处理能力，达成有关的情感态度目标。为此，本节课的教学目标是:1。 知识与技能：进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义;能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中猎取信息，求出或估量相关数据的平均数、中位数、众数。2. 过程与方法：初步经历数据的猎取,并求出或估量相关数据的平均数、中位数、众数的过程，进展学生初步的统计意识和数据处理能力。3. 情感与态度：通过探究活动，培育学生的探究精神和创新意识；通过相互间合作沟通，让所有学生都有所获，共同进展.三、教学过程设计本节课设计了五个教学环节：第一环节：情境引入；第二环节：活动探究;第三环节：运用提高；第四环节:课堂小结；第五环节：布置作业.第一环节：情境引入 内容:为了检查面包的质量是否达标，随机抽取了同种规格的面包 10 个,这 10 个面包的质量如下图所示.（1）这 10 个面包质量的众数、中位数分别是多少？(2）估量这 10 个面包的平均质量，再具体算一算，看看你的估量水平如何。目的：通过学生读取随机抽取了同种规格面包的统计图的信息，复习平均数、中位数、众数的概念，初步体会估量相关数据的平均数、中位数、众数的过程 ,从而引入新课. 注意事项：引例的解答要让学生自主参加,带着积极的状态进入新课的学习.第二环节：活动探究内容 1：试一试：某次射击竞赛,甲队员的成绩如下：（1)根据统计图，确定 10 次射击成绩的众数、中位数,说说你的做法，与同伴沟通。(2）先估量这 10 次射击成绩的平均数，再具体算一算,看看你的估量水平如何。内容 2：议一议：甲、乙、丙三支青年排球队各有 12 名队员，三队队员的年龄情况如下图：(1）观...
