浅谈通过开放式数学教学实施素质教育 培养学生创新意识、实施素质教育是当前初中教育工作者积极探索解决的一个重大课题。新课程标准提出初中数学教育要“逐步形成数学创新意识”，“初中数学中培养的创新意识主要是指：对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知识，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决”。实施素质教育、进行考试的改革和创新、开放式数学教学就是对素质教育的有益探索。近几年数学教育工作者对开放式数学教学作了积极的探索，并取得了一定成绩。但是，由于种种原因，还没有提高到开放性教学应有的高度来认识，使得数学教学的开放性程度仍然不能满足教育改革的需要。因此，随着新课程标准的实施，探讨如何切实提高数学的开放性教学，全面提高教学质量，具有十分重要的意义，我就此谈些粗浅的认识。 一、提高认识，充分认清开放式数学教学的内涵及意义。所谓“开放”，包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的开放。结合现代认知心理学对数学学习过程的要求及己有研究成果，我认为开放式数学教学的目标应是：充分尊重学生的主体地位，通过数学教学，在获取数学知识的同时，让学生主动学习，自行获取数学知识的方法，学习主动参与数学实践的本领，进而获得终用心 爱心 专心身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。在教学中，让学生能够按各自不同的目的、不同的选择、不同的能力、不同的兴趣选择不同的教学，并得到发展，能力较强者能够积极参与数学活动，有进一步的发展机会；能力较低者也能参与数学活动，完成几项特殊的任务。在这个过程中，可以：1.培养和促进学生的好奇心和求知欲。2.促进学生积极探索的态度和探索的策略。3.鼓励学生参考已有的知识和技能，提出新问趣，探索新问题。4.提高学生数学智力。5.鼓励学生讨论交流与合作，这种教学模式也休现了数学教学是面向所有的学生的。 二、发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学过程，由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点：1.巧创教学情境，激发学生的学习兴趣。...
