《毛毛虫故事》教学设计1.学习课文，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。2.理解寓言故事的寓意——要看到自身的长处，努力去做，有耐心，不断地鼓励自己，就一定会取得成功。3.有感情地朗读课文。教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。体会毛毛虫的想法、做法。培养学生从小和善待人、互相尊重、正确认识自己。 教学准备：课件教学课时；第二课时教学过程：一、导入新课师:同学们，今天我们继续学习 13 课，请大家看黑板齐读课题。（板书：13 毛毛虫的故事 注意毛毛的读音）（出示毛毛虫图片。）师：同学们，你们认识它吗？生（齐）：认识！师：说说它长得怎么样？生：很丑！恶心……师：老师这里有几幅图片，请同学猜一猜哪一幅图是毛毛虫长大后的样子?（课件）师：说说它长得怎么样？生：漂亮！五颜六色……师：你们想不想知道课文里是怎样描写这样的蝴蝶呢？ 二、探究课文，理解毛毛虫被嘲笑后的想法和做法。1.学习第六自然段。师：请同学们齐读最后一段。（生齐读）师：你能用课文中的句子说说毛毛虫现在的样子吗？生：他生出了两对轻盈的翅膀，上面还有五彩缤纷的花纹．师：“五彩缤纷”是什么意思？生：五颜六色师：能换一个词吗？生：色彩缤纷．师；怎样齐读这一句。生；齐读。师：当毛毛虫发现了自己变化后，心情怎样？从哪些词句可以看出毛毛虫的高兴？同桌互相讨论一下。生：他高兴得几乎不敢相信自己的眼睛．生：啊．真是太妙了！师：请用高兴的语气读读这些句子。（指导朗读）师：老师这里有一段毛毛虫变成蝴蝶的视频，请欣赏。师：你们觉得毛毛虫变成蝴蝶容易吗？生：不容易。12.学习第一自然段师：一只不起眼的毛毛虫，经过努力，竟变成了美丽的蝴蝶。在这样的变化过程中，它的内心会是怎样的情感变化呢？请大家选择自己喜欢的方式读第 1 一 5 自然段，找找看课文中哪个词最先表达毛毛虫此时的心情，用方框标出。找到了告诉我。生：羡慕最先表达毛毛虫此时的心情。 师：读句子——毛毛虫对这一切羡慕极了。羡慕一词是什么意思呢？别急，我们先思考毛毛虫羡慕的是什么呢？ 生：它羡慕的是——小昆虫们又是唱又是跳，飞的飞，跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊！师：能不能把这种生机勃勃的景象读出来，让大家都羡慕呢。（指名生读）师：他为什么要去羡慕别人啊？生：他既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。师：谁来读，体会他的心情。（生读，评价读）师：假如你是毛毛虫，此时你会想些什么...
