马诗教学目的： 1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5 个字
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗
3、通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心
教学重点： 1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5 个字
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗
教学难点： 通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心
教学时间：一课时教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1、教师启发谈话： 《马诗》是一组以马诗为题材的组诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人
这首诗为组诗中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的情怀
2、板书课题，生齐读课题
二、初读课文，读正确，读流利
教师范读，使学生整体感受，激起兴趣
自己试读课文
对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音
出示生字卡，开火车读生字
三、细读课文，读懂诗句
你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍
（生自由读诗句） 指名学生读诗句
（请读的好的学生配上音乐再读一读） 你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么
（诗中一、二句展现出边疆战场的景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪
构成了一幅立体的图画，这是一 幅任凭千里马奔驰飞腾的“画卷”
平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地
三、四句借马以抒情：何时战马才能配上金络脑，快步驰骋在清秋的大地 上
） 男、女生进行比赛，看谁读的好
四、朗读背诵，体会感情
指导学生背诵古诗
会背这首古诗了吗
先自己试一试吧
指名学生背诵
分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵
集体背诵古诗
五、课外延伸，注重积累
你还收集了哪些和马有关的古诗
背给同学们听听吧
板书设计： 马诗 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩
何当金络脑， 快
