《只拣儿童多处行》【教材分析】这是一篇文质兼美的散文，属于精读课文。描写了冰心在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的活泼欢快。充满活力的情态，表达了冰心对少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。根据作者的行踪，可以把文章分为 4 个部分。第 1 部分（第 1、2 自然段），写“我们”迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。文章先写碰到儿童的地点，以及儿童之多；然后通过对两句诗的新的解释，点明题目，同时也道出了游园的缘由——被活泼可爱的孩子所吸引，不由得产生游园的兴致。于是，“我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。”这一“笑”一“迎”，流露出冰心对儿童的喜爱之情；一个“挤”字，表现出冰心那颗不老的童心。第 2 部分（第 3、4 自然段），写游览时“我们”处处遇上儿童。这一部分在写儿童之多时，作者抓住儿童的不同情态——戴着红领巾的，把外衣脱下的，说着的，笑着的，还有跑累了坐着看书的，在“一面面鲜红的队旗”的映衬下，他们显得那样的活泼可爱；在写儿童归队的情景时，用他们和我们常常“撞个满怀”，说明他们有点莽撞；但又用他们总是说一声“对不起”，表现了他们的懂礼貌。 第 3 部分（第 5—8 自然段），写“我们”在玉澜堂的院落里，与儿童共赏开得正旺的海棠花。这一部分先写了开得很旺盛的几棵大海棠树以及对饱满、烂漫的春光的赞叹；接着写“我们在花下大声赞叹”时，引来“一群刚要出门的孩子”，文章用“我”与孩子的对话的方式，写了一个女孩子的“忸怩”和一个男孩子的率真，然后就孩子说的那句“就是开得旺”作引申，写了花儿与儿童一样，借花喻人，表达出冰心对儿童的挚爱和期望。第 4 部分（第 9 自然段），写“我”的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。这一部分照应前文，再次点题，以突出题旨。 这篇文章的字里行间洋溢着一种生机和活力，读后令人感到十分兴奋和激动。【学情分析】 小学高年级学生已经有了一定的自学能力和语言表达能力。这篇课文的教学主要是根据学生的这一特点进行设计，比较重视学生的自主探究和自我表达，教师只是作为整堂课的引导者出现，对于学生回答的有关问题加以补充和纠正。【教学策略与设计说明】这篇课文分为两个课时，第一课时主要是带领学生扫清字词障碍，理顺文章脉络，让学生对本篇课文有一个大致的了解，为第二课时的精读教学做好准备。第二课时主要是精读课文，通过对各个部分的精细阅读，使...
