5 古诗两首 1.学会生字,能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2.借助课文的语言材料,理解古诗所描绘的美丽景色,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐,感受春天田园风光的美好,体会诗人对大自然的热爱之情。 3.学习根据诗句意思表演诗并把它编成故事。 【重点】 理解古诗所描绘的美丽景色,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐,体会诗人对大自然的热爱之情。 【难点】 体会诗人对大自然的热爱之情。方法一 1.看图说话。出示《初夏荷塘》图。请小朋友们用自己的话说说图上的景色。 2.看图背诵。图上的景色让你想起了哪一首诗?请你背诵给大家听。(学生背诵《小池》)还记得写这首诗的诗人是谁吗?(杨万里) 3.揭题。今天,我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。 [设计意图] 古诗学习对于学生来说存在一定的畏难情绪。让学生回忆原有知识是一种快乐的展示过程,从这样的兴趣点出发引入新诗的学习能减轻学生的心理负担。方法二 春是一个充满诗情画意的季节,很多诗人都在这个季节留下了名篇。以前我们学过哪些描写春景的古诗?(学生自由回答) 《咏柳》《绝句》《春晓》,这些古诗都从不同侧面、不同角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天,我们再学习一首有关描写春的古诗——《宿新市徐公店》。 [设计意图] 以复习的方式引入,通过对学生所积累古诗的回忆和背诵,唤起了学生的求知欲望,调动了学生主动探求知识的兴趣。一、看图初读,了解大意。 1.故事入诗。 那一天,杨万里吃过午饭,走出客房,漫步来到徐公店门外,欣赏周围的自然景色。他看到了怎样的景色呢?请大家自己去读读课本中的诗句,把生字圈出来,把诗句读正确。(读后交流,把“篱、疏、未”读正确,把诗句读正确。指名读,齐读) 2.了解景物。 自由读,再看看图,说说图上有哪些景物。(课件出示) 3.再读诗句,读通顺。 [设计意图] 故事导入为下一步的学生表演诗、编故事做了一个很好的示范与情境营造,也为学生打开了学习古诗“欣赏风景”的小窗。从诗中找景,再与图对应,能使学生快速把握诗的主景,领略诗中风光,在潜意识中形成一定的学习方法。二、难点理解,理解诗意。 1.这些景物分别是怎样的呢,看看图,说一说。 ( )的篱落 ( )的小径 ( )的儿童 ( )的蝴蝶 ( )的菜花 ( )的树 2.理解诗意。 (1)重点词语理解。 篱落:篱笆。 疏疏:稀疏。 径:小路。 深:深远。 树头:树枝头。 未:没有。 阴:树荫。 急走:快跑。 (2)诗意:在稀稀落落的篱笆旁,有一条小路伸向远方,路...
