3.走进池塘学习目标1．能正确看待生物之间的食物关系。2.能知道食物链是生物之间的重要关系。3.发现生物之间互为食物的关系，并能以食物链的方式予以表现。4.初步体会到生物是环境的一部分，生物之间是相互制约，相互影响的重难点1.发现生物之间互为食物的关系，并能以食物链的方式予以表现。2.初步体会到生物是环境的一部分，生物之间是相互制约，相互影响的。导学准备池 塘 生 态 挂图、池塘有关生物的图片、制作生态瓶的材料核心问题发现生物之间互为食物的关系，并能以食物链的方式予以表现。主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充情境导入呈现目标4 分钟小池塘里生活着各种生物，它们是怎样生活在一起的呢？教师出示池塘群落的挂图，引导学生观察。引发学生的好奇心，激发强烈的求知欲。 自主合作初步探知20 分钟1. 出 示 鱼 、 水虿 、 孑 孓 的图 片 ， 提问 ： 说 一 说它 们 都 吃 什么 ？ 你 们 能把 它 们 的 食物 关 系 排 列出来吗？2. 什 么 叫 食 物链？指导学生进行观察 ， 讨 论 ， 归纳。学生小组讨论，自主探究，小组合作展示汇报。问题训练小组评价8分钟发放问题训练评价单指导纠错适时评价小组长组织组内完成后在小组内评价。能力拓展思维训练5分钟你能写出自然界中其他的食物链吗？教师巡视指导小组交流总结归纳提升意义3分钟本节可有什么收获教师给予鼓励大胆谈收获、谈感受。板书设计 3、走进池塘漂浮生物→孑孓→水虿→鱼这种食物关系就像链条一样把各种生物紧紧联系在一起，我们把它们叫做食物链。教 后 反思教师寄语：《 3.走进池塘》问题导读—评价单班级: 组名: 姓名: 创作：____孙亚萍______审核：__________使用时间：________学习目标1．知识目标：初步发现生物之间互为食物关系2．技能目标：学会通过多种途径查阅各种资料3．情感目标：激发学生的探究兴趣重难点分析：1、初步发现生物之间互为食物关系。 2、学会通过多种途径查阅各种资料课时安排课型知识链接：生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。按照生物与生物之间的关系可将食物链分为捕食食物链、碎食食物链 (腐食性食物链)、和寄生性食物链。问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等）1、 池塘里放鱼也...
