冬天是个魔术师教学反思：通过本节课的教学，我觉得做得比较好的有如下几个方面
一、教具优势，创设情境、整体感知 对于学生来说，学习这篇课文有一定的难度
为促进学生感性认识，我利用白板和视频朗读，让那些生动有趣、直观的画面，强有力地吸引学生，把学生带进一个银装素裹的童话世界，以期唤醒并丰富学生对北方冬天的体验，拉近学生与教材之间的距离，为整体感知课文，激发学文兴趣奠定了良好的基础
二、抓住“趣”字展开教学
结合一年级学生的年龄特点，我认为应紧紧抓住“趣”字，围绕“魔术师变魔术”这条主线来展开教学
如课前谈话时可这样设问“你们喜欢魔术吗
”紧接着自己变了一个小魔术，这样更大的激发了学生学习的积极性
学习生字时，可设计“魔术师把字宝宝变到大屏幕上”，通过做游戏的方式，让孩子在快乐的氛围中去学习，作业布置时，可引导学生思考“冬天这个魔术师还会变什么呢
请你动脑想想，动笔画一画笔画一画
这样，整堂课，孩子们的心都被“神奇的魔术师”揪住，进而积极主动地参与学习，并从中体会到参与之乐、思维之趣、成功之悦
三、开放时空，自主认字
课改的基本理念之一就是要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生自主、合作、探究的学习方式
在识字方面，《语文标准》也指出“要重视识字方法，培养识字能力
”本课生字较多，有 15 个，要让学生在短时间内学会难度较大
因此，我认为应让学生课前预习中学习这些生字，课堂中再通过多种方式检查生字的学习情况，如“开火车检查生字”、“玩游戏”等；鼓励孩子们用自己喜欢的识记习惯，灵活运用多种记忆生字的办法进行学习
学生在宽松、和谐、民主的氛围中，自主探究，敢读敢想敢说，大胆地表现自己，在合作交流中互帮、互学、互检，不断提高识字能力
这样，让学生在主动参与“游戏”式的学习过程中，始终保持一种积极向上的学习情绪
四、拓宽实践渠道，让课堂向课外延
