科学在我们身边科学在我们身边教材分析教材分析 :: 本课是三年级上册第一单元第一课《科学在我们本课是三年级上册第一单元第一课《科学在我们身边》。身边》。 科学技术的飞速发展与小学生的日常生活没有太科学技术的飞速发展与小学生的日常生活没有太直接的关系，为了让学生建立起关注科学的态度，直接的关系，为了让学生建立起关注科学的态度，本课从做科学小游戏、科学小实验以及介绍科技本课从做科学小游戏、科学小实验以及介绍科技新产品、科研新成果的角度编排的探究内容。其新产品、科研新成果的角度编排的探究内容。其目的是引导学生学会观察生活中的现象，感受科目的是引导学生学会观察生活中的现象，感受科技的进步；强化“我也能做科学”的意识，增强技的进步；强化“我也能做科学”的意识，增强学科学的信心；形成科学的思维方式，进一步明学科学的信心；形成科学的思维方式，进一步明确什么是科学。确什么是科学。学情分析：学情分析： 科学就在我们身边，但大部分却与学生的科学就在我们身边，但大部分却与学生的日常生活关系不大，所以本课提出了“身日常生活关系不大，所以本课提出了“身边处处有科学，我们一起找一找”的活动边处处有科学，我们一起找一找”的活动要求，让学生在游戏中感受到科学的存在，要求，让学生在游戏中感受到科学的存在，让学生明白“我也能够做科学”的意识。让学生明白“我也能够做科学”的意识。学生通过体验游戏中的科学来激发他们学学生通过体验游戏中的科学来激发他们学科学的兴趣。科学的兴趣。教学目标：教学目标：11 、能力目标：、能力目标： 经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研 经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研 究问题、解答问题； 究问题、解答问题；22 、知识目标：、知识目标： 认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。品、新事物。33 、情感目标：、情感目标： 学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。用科学的积极性、主动性。教学重点及难点：教学重点及难点： 经历科学探究的一般过程，即：提出经历科学探究的一般过程，即：提出...
