繁 星31. 学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。（重点）2. 能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题：作者围绕“繁星”，描写了哪几种情况下看星星的场面？ 串珠问题：1. 一读：读课文，说说作者第一次看星星的时间、地点以及感受。2. 二画：作者第二次看星星的时间、地点以及感受是怎样的？3. 三思：作者第三次看星星的时间、地点以及感受是怎样的？ 4. 四悟：这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上的夜的柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上的夜的柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。品析：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。星星闪烁着，“我”想象它们在对“我”“霎眼”，想象它们在对“我”“小声说话”。在作者的眼里，天上那许多的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无限的遐想。这种拟人的手法，写出了繁星的美妙可爱，营造出一种童话般的意境，展现了一种动态的美。星星闪烁着，“我”想象它们在对“我”“霎眼”，想象它们在对“我”“小声说话”。在作者的眼里，天上那许多的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无限的遐想。这种拟人的手法，写出了繁星的美妙可爱，营造出一种童话般的意境，展现了一种动态的美。理解：这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。在海上看繁星就如同小孩子“睡在母亲的怀里”，能“忘记了一切”，给人一种舒适、惬意、...
