一粒小豌豆2通过这首文章的学习，理解作者想表达的思想感情。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题：小豌豆的出现给小姑娘带来了什么？ 串珠问题：1. 一读：读课文，说说在出发之前五粒豌豆的想法有什么不同。2. 二思：最后的一粒豌豆落在了哪里？后来它又经历了什么？3. 三探：小姑娘的身体为什么变得好起来了？4. 四悟：最后的一粒豌豆与其他几粒有什么不同？ 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。“ 我们到了什么地方，就在什么地方睡，”第三和第四粒说，“不过我们仍得向前滚。”这句话体现了第三和第四粒豌豆的什么特点？从第三和第四粒豌豆所说的话中可以看出它们两个十分懒惰、随遇而安。语言描写语言描写“ 该怎么办就怎么办！”最后的那一粒说。最后一粒豌豆与其他几粒的想法一样吗？你从中体会到了什么？从最后一粒豌豆的言语中可以看出，它与其他几粒豌豆的想法有所不同，它自信却不自大，对未来充满信心，充满热情。语言描写语言描写她记起最近这孩子讲话时要比以前愉快得多，而且最近几天她自己也能爬起来，直直地坐在床上，用高兴的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。“ 愉快得多”“爬起来”“直直地”“高兴的”这些细节描写写出了母亲发觉女儿的变化。这些变化足以说明小姑娘受到豌豆的鼓舞，变得愉快、健康了。“ 愉快得多”“爬起来”“直直地”“高兴的”这些细节描写写出了母亲发觉女儿的变化。这些变化足以说明小姑娘受到豌豆的鼓舞，变得愉快、健康了。品析：细节描写细节描写其余的几粒豌豆呢？作者提出问题，以引起读者的注意，再给出答案，分别介绍其他四粒豌豆的去处。作者提出问题，以引起读者的注意，再给出答案，分别介绍其他四粒豌豆的去处。理解：设问设问概念为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。作用：运用设问，能引人注意，启发思考；使层次分明、结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜、有变化。答题模式这句话运用了……的修辞手法，作者提出……问题，再自行解答，答案是……。运用见本课“课后练习单”第二、 2 题。认识设问第一粒落到屋顶的水笕里去了，在一个鸽子的嗉囊里躺下来；那两粒懒惰的豆子也被鸽子吃掉了；第四粒落到水沟里去了，在脏水里躺了好...
