22 四季之美第 1 课时第 2 课时作者简介 清少纳言，日本平安时代中期女作家。她原姓清原，因而姓氏用“清”字。她曾任“少纳言”（五品官）的官职，便取而为名。第 1 课时初读课文 自由读课文，画出课文中自己不理解的词语，通过查字典、小组讨论的方式解决疑问。黎 晕 漆幕 愈旷 怡逸 免生字学习再读课文 朗读课文，画出每个自然段的中心句。 按照时间顺序复述课文的内容。 画出自己觉得最美的句子，反复诵读、体会。课后作业1.有感情地朗读课文。2.写生字。复习导入 作者是按什么顺序写这篇文章的？ 作者眼中的四季分别在什么时候最美？第 2 课时读中感美 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。 在读课文时找到最喜欢的句段，根据自己的理解大声朗读。理中品美 怎样才能走进作者的精神世界，与作者进行对话呢？这节课我们采用体验式学习，变换角色，把自己当成摄像师，用文字模拟摄像并制作脚本。1. 陈述人用填空的方式陈述成果：根据这一段对 ____ 的描写，我们按 ____ 的顺序，抓住了它们 ____ 的特点加以录制。为使这个特点更加突出，并真实地再现作者当初的感受，我们还加入了 ____ 以使这种感觉更真切，引起共鸣；也可结合板书陈述。2. 描绘人用形象化的语言加以描述，再现他们带有鲜明个性的审美体验。3. 在描述的同时，另一个学生把设计好的思路写在黑板上。4. 其他同学聆听并对其进行质疑或提出建设性修改意见，以激发每一位同学思考及参与合作的意识。春季 这一段是对春天黎明的描写，通过“泛、染、飘”三个动词体现它变化的动态美，通过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望和力量。《春...
