1. 正确、流利、有感情的朗读课文。2. 揣摩课文的标点顺序，找出事情的起因、经过、高潮、结果，画出曲线图。3. 独立识字学词。学习目标学习目标 请同学们自读课文，注意读准字音，标出自然段，并尝试概括课文主要内容。 4 分钟后比一比谁阅读效率高学习提示一：学习提示一：检测一：检测一：请准确认读下列字词：瓦砾 沉寂 白桦树 削铅笔耷拉 木屑 俄 国 杜 鹃 盘问 鹧鸪 轻 蔑 磨 坊 埋伏 阻击 呻 吟 蠢 货 树桩 乌鸦 云 杉 手榴弹 杂草丛生 兴致勃勃 再读课文，想一想，这个故事的起因是什么，怎样发展，高潮在哪里，结果怎样？他们分别在那些段落？ （先自学， 3 分钟后小组讨论，小组长做好管理分工工作。）学习提示二：学习提示二：1. 从课题入手，在文中寻找歌声，用——画出相关语句。2. 小组共同分析歌声、探究歌声，说一说这些歌声都有什么作用。学习提示三：学习提示三：夜莺的歌声夜莺的歌声 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。 孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。 夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知道。 从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。巧送情报再次诱敌引诱敌人麻痹敌人外貌语言动作环境歌声1. 读一读文中描写小夜莺语言、动作、身神态的语句，体会小夜莺在与敌人作斗争时表现出的从容镇定，机智勇敢。2. 分析课文的写作特点，学习详写、略写，一语双关。学习目标学习目标 找出文中描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并用曲线勾画出来，旁批你的体会。 6 分钟后交流学习提示一：学习提示一：外貌语言动作返回“ 谁教你这样吹哨子的？”“ 村子里就剩下你一个吗？”“ 你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”“ 喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？“ 我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”“ 怎么会就剩我一个？这里有麻雀 、乌鸦、猫头鹰，多着呢，夜莺倒是只有一个！”“ 人？战争一开始这里就没有人了。刚刚开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”“ 怎么会不认识！那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”“ 好啦，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送给你。要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？”语言语言外貌语言动作返回 外貌外貌 ...
