湘版湘版《《科学科学》》六年级上册六年级上册《月有阴晴圆缺》教学思考地球与宇宙六上 《月球》第二课 新授最后一课五下 《地球的运动》五上 《我们的家园——地球》六下 《宇宙探索》六上 《地表变化的奥秘》一、课前思考一、课前思考——教材分析 • 第一次第一次 引领学生的思维进入宏大的宇宙空间。• 为学生日后学习太阳系、宇宙单元打下基础。教材位置教材位置一、课前思考一、课前思考——教材分析探究核心探究核心“ 月相的变化是怎样形成的？”探寻月相变化的成因孩子们可以达到吗？孩子们可以达到吗？学生认知？学生认知？月相变化的成因年龄、需求？年龄、需求？• 平均年龄 11 ～ 12 岁，儿童向青春期过渡阶段，思维转型的关键时期。一、课前思考一、课前思考——学生认知• 抽象、理性思维正在萌芽。• 空间想像能力较弱。经历、储备？经历、储备？一、课前思考一、课前思考——学生认知•语文课——《画杨桃》•数学广角——小汽车不同形状与观察方位连线练习•美术——素描、造型……• 日常生活中对月相变化初步的感知（提前观察过月相）。• 已知基础知识：一个月里的月相总在变化；月球本身不会发光；月球围绕地球自西向东公转等。•《地球的运动》、《地表变化的奥秘》经历模拟实验。• 各学科类似活动经历。 一、课前思考一、课前思考——教材分析探究核心探究核心学生认知学生认知符合学生思维发展需要已经具备一定认知基础月相变化的成因 瓶颈瓶颈 缺少直观感知的材料去支撑较弱的思维现状。• 不可触及，不能形成直观感知。• 对宇宙空间想象能力较弱。一、课前思考一、课前思考——教学难点 一、课前思考一、课前思考——教学设计材料、场景？材料、场景？• 学生分组 : 记录单、记号笔；黑白球。• 教师使用： 演示材料、 PPT （备用）、 实物投影仪、记号笔等。地球讲台45321一、课前思考一、课前思考——教学设计思维训练重点：推理判断推理判断一、课前思考一、课前思考——教学设计上半月月相变化——归纳推理 下半月月相变化——演绎推理初步设想初步设想月相变化的成因一、课前思考一、课前思考——教学设计•科学知识：指导学生认识月相变化形成的原因——由于月球围绕地球公转，地球上观察月球的角度也随之而变化造成的。•探究能力：指导学生进行模拟实验，经历猜想、验证、分析交流等探究活动，继续训练学生根据获取的事实进行推理判断的能力。•情感态度价值观：鼓励、...
