• 苏教版语文十一册习作六的• 要求有两点 :• 一是采用调查访问或直接拜访的形式 , 走进社会 , 了解自己家乡的名人 ; 二是能根据习作要求 , 写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。 • 苏教版语文十一册习作六的• 要求有两点 :• 一是采用调查访问或直接拜访的形式 , 走进社会 , 了解自己家乡的名人 ; 二是能根据习作要求 , 写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。 • 教学目标：• 1 、明确本次习作的要求，通过调查访问或查阅资料的形式了解家乡名人的事迹，使学生养成喜欢“观察生活，留心周围事物”的习惯。• 2 、了解家乡名人的特长和奋斗历史，取自己印象最深、最受感动的材料具体描述人物，表现人物的特点和品质。能真实、详略得当地写出来。• 3 、通过与名人的亲密接触，让学生在潜移默化中树立积极向上的人生观，培养学生奋斗不息的学习品质。• 指导写法，快速成文• 一、交流采访所得，丰富习作素材。• 课前同学们已经访问、调查了自己心目中的名人，有的同学对采访的内容做了文字记录，有的同学还对采访的内容录了音，留下了照片。为了全面深刻的了解名人的事迹，同学们积极地做了大量的准备工作，你们如蜜蜂一样采了许多花，为酿出香甜的蜜做了充分地准备。同时在社会实践中也锻炼了自己与人交流沟通的能力，看着你们丰硕的成果，老师真为你们骄傲！• 4 、学生用自己喜欢的方式展示自己收获。• 二、审明题意、明确习作要求。• 通过访问或查找名人的资料，我们已经搜集到了非常丰富的资料，但我们在写家乡名人的时候，不能面面俱到，要有选择的运用所得的资料，那么我们要怎样写好名人呢？再看看《习作 6 》的要求吧！• 1 、学生阅读《习作 6 》。对于本次习作的内容和要求，你有什么看法？• 要写“家乡”的“名人”。可以是“各行各业”的有“突出业绩的能手”，也可以是“道德品质优秀，被广大的人民群众热爱拥戴的人”……要用“真实、具体、典型”的事例，表现人物“鲜明”的特点。• 三、读写联系，领悟写法。• 1 、同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，比如 6 单元的课文就记叙了中外名人的事迹，有巴金、钱学森、詹天佑、林肯等。想一想：哪些人物给你留下的印象最深 ? 为什么 ?• 2 、学生交流课文人物的表达方法：• （ 1 ）明确中心。寻访家乡名人的成长足迹，我们一定会发现许多闪光点，要表达出自己眼中的名人形象，确定要表达的中心。• （ 2 ）...
