教学重难点教学目标学生分析教学方法和准备教学过程教学目标：1 、知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，即声音的传播要介质。2 、知道不同的物体传播声音的速度不同。3 、通过本节课的学习，激发同学们对自然界的好奇心。教学重难点：1 、重点：知道声音的传播需要介质。2 、难点：知道不同的物体传播的声音不同１、学生已具备的前置认知基础：学生已经知道在生活中有声音这一物理现象存在，但不是很了解。２、学生已具备的前置技能基础：因为学生才刚刚开始学习物理知识不久，所以他们对物理现象的观察、探究和分析能力都非常的薄弱，几乎没什么前置技能可言，因此，在教学中要注意这些方面的引导。３、学生的思维障碍：刚开始学习物理知识的学生，对一些抽象的物理概念很难理解，如：真空、声波以及声速。这些概念对他们的思维构成了一定的障碍，所以在讲解这些概念时，要特别注意引导方法。教学方法教学准备讲授法、实验法水槽、土电话、音叉、铝箔纸、米尺、棉线、尼龙线提出问题进行猜想和假设观察实验，获取证据检验与评价表达与交流教学过程声音是怎么产生的？声音是由物体振动而产生的。思考：声音是怎样传播的？1 、通过点名，提出你是怎么听见老师的声音的问题。2 、猜想声音是靠什么传播的，假设声音是通过气体、固体、液体传播的。3 、实验：A ：土电话 声音B ：用用力击打过的音叉轻触水面 如何 C ：两人互相说出对方的优点 传播D ：听声音在铝箔尺、米尺、棉线、尼龙线的传播效果。4 、利用前面学过的“声音是由物体震动产生的”和实验解释声音可以通过气体、液体、固体传播。让学生探究实验的设计和计划是否有缺陷，是否需要改进，如果要改进，又该怎么改进。5 、通过实验，总结出声音是如何传播的和声音在不同的物体中传播的效果。声音在不同物体中的传播 声音是以波的形式传播，当生遇到物体时，会产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。传声物体铝箔木尺棉线尼龙线能否听到音叉的声音 能否感受到音叉的振动 哪种材料传声效果最好 生硬在不同物体中传播实验记录表
