14 蜜 蜂一、读拼音 , 写词语。1. 小 mì fēng( 蜜蜂 ) 能够飞越 zǔ dǎng( 阻挡 ) 在它们面前的小河 ,zhǔn què( 准确 )wú wù( 无误 ) 地找到蜜源。2. 在去学校的 tú( 途 ) 中 , 我看到警察正在 jiǎn chá ( 检查 ) 一位 mò shēng( 陌生 ) 人的背包。二、选字组词。辨 辩 瓣花 ( 瓣 ) ( 辨 ) 认 ( 辩 ) 论 活 括 适包 ( 括 ) ( 适 ) 应 ( 活 ) 动三、品读句子 , 并完成练习。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散 , 好像在寻找回家的方向。1.“ 散”是一个多音字 , 在这句话中读作 sàn ,它的另一个读音是 sǎn , 可以组词为 散文 。 2.“ 好像”还可以用 仿佛 、 似乎 替换。 四、句子七彩虹。1.无论．．飞到哪里,它总是．．可以回到原处。 (1)“ 它”指的是“ 蜜蜂 ”。 (2) 用加点的词语写句子。 示例 : 无论困难有多大 , 我总是会克服它。2. 我想 , 它们飞得这么低 , 怎么能看到遥远的家呢 ?(1) 这句话采用了 反问 的修辞手法 , 这是对“我”的 心理 描写。 (2) 把这句话改为陈述句。我想 , 它们飞得这么低 , 不能看到遥远的家。五、根据课文内容填空。1. 没等我跨进家门 , 小女儿就冲过来 , 脸红红的 , 看上去很激动。(1) 这句话表现了女儿 ( B ) 的心情。A. 高兴、快乐 B. 激动、兴奋C. 伤心(2) 小女儿之所以这样 , 是因为 实验成功了 。 2. 《蜜蜂》这篇课文是法国著名昆虫学家 法布尔 写的。作者为了验证蜜蜂是否有 辨认方向 的能力 , 进行了实验。实验的结论 : 蜜蜂有辨认方向的能力 , 靠的不是超常的 记忆力 , 而是一种无法解释的 本能 。 六、课内阅读。一天 , 我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂 , 把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着 , 自己带着蜜蜂 , 走了四公里路 , 打开纸袋 , 在它们身上做了白色记号 , 然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散 , 好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风 , 蜜蜂飞得很低 , 几乎要触到地面 ,大概这样可以减少阻力。我想 , 它们飞得这么低 ,怎么能看到遥远的家呢 ?1. 选段主要写的是 ( B )A. 实验的目的 B. 实验的过程 C. 实验的结论2. 选段文字主要依次写了(1) “我”捉蜜蜂 , 放在纸袋里 ;(2)“ 我”让小女儿在蜂窝旁等着 ;(3) “我”把标有白色记...
