说说看图后的感受1. 形状如鸭子。2. 嘴巴长长的。3. 是捕鱼能手。一、初读课文整体感知。1. 同学们自由朗读课文，随文识字，找出自己不理解的字、词，与同桌交流。2. 大声朗读课文，把课文读通读顺。3. 默读课文，思考下列问题。（ 1 ）课文哪些部分写捕鱼前的情景？哪些部分写捕鱼时的情景？哪些部分写捕鱼后的情景？（ 2 ）渔人是怎么用鸬鹚捕鱼的？二、检查自学情况。生字章 鸬 舷 喉 鹚 吞 垠 粼zhānglúxiánhóucítūnyínlín理解词语一望无垠：悠然：竹篙：炊烟：恢复：一眼望不到边际。悠闲的样子。撑船的长竹竿。烧火做饭时冒出的烟。变成原来的样子。分段归纳段意第一段（ 1 自然段）：第二段（ 2——4 自然段）：第三段（ 5——7 自然段）：湖面平静，鸬鹚等待渔人的命令，准备捕鱼。湖面失去平静，鸬鹚敏捷地捕鱼，渔人忙碌地挤出鸬鹚喉中的鱼儿渔人喂饱鸬鹚后，划着船回去了，湖面恢复了平静。三、研读课文。学习第一部分。1. 指名读文后思考：（ 1 ）这段话中描写了哪些景物？（夕阳、湖面、垂柳、稻田、渔船、渔人、鸬鹚）2. 读完后这一段给你留下什么印象？宁静、悠闲3. 从哪些语言中可也感受到这份宁静与悠闲？4. 本段用了哪些修辞手法？学习第二部分。1. 自由读课文，想象鸬鹚捕鱼的画面。第一个画面：鸬鹚钻进水里去了。第二个画面：鸬鹚钻出水面。第三个画面：鸬鹚跳上渔船。2. 感受鸬鹚给人的印象。动作敏捷、勤劳可爱3. 作者的语言好在哪里？ （ 1 ）动词用得恰当。 “ 抹”显示渔人的动作很轻柔，对鸬鹚很温柔，就这一抹，而不是一挥、一赶、一敲。船舷的鸬鹚便纷纷钻进水中，配合得十分默契，表达了渔人对鸬鹚的喜爱。 “ 扑、钻”显示鸬鹚的动作十分敏捷。 “ 荡、跳跃”表现湖面的动态美。 “ 挤、甩”表现渔人的动作十分熟练。 “ 跳”表现鸬鹚的乖巧和训练有素。（ 2 ）对湖面的描写十分生动。 湖面富于变化：平静的湖面→失去平静 湖面的动态美：荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。学习第三部分。1. 渔人是怎样为鸬鹚的？找出句子，并说说你的体会。2. 鸬鹚是怎样吃的？找出句子，并说说你的体会。3. 找出运用修辞手法的句子。4. 体会最后一段的含义。表面上看是渔船归去留下的痕迹，实际上蕴含着渔人劳动后的喜悦四、课堂小结。（填空形式）这篇课文通过描写（ ），表达了对（ ）。鸬鹚给我们留下的印象是（ ）。鸬鹚捕鱼的过程鸬鹚的...
