大象版科学教材四年级上册第三单元第 3 课《还鱼儿一个美丽的家》设计与思考 课前思考课前思考 教学过程教学过程 设计理念设计理念 教材分析： 《还鱼儿一个美丽的家》是大象版科学四年级上册第三单元《探访鱼儿》中的第 3 课
属于 “综合探究活动”单元
本节课主要是要引导学生通过“动手做”活动，了解水域污染的一些防治措施，知道沉淀、过滤和消毒是常用的净水方法，污染的水是可以通过净化加以利用
课前思考课前思考 学情分析： 四年级的孩子经过一年多的科学课学习，对“”做中学 形式的探究活动已初步了解，学生的观察与提问能力、逻辑思维能力及初步的计划与组织能力初具显形，这些都将成为本节课的可用资源
三个维度知识目标：知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切的关系
能力目标：指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力
情感目标：向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯
教学目标教学重难点：重点 : 做好水净化实验的计划与组织工作
难点 : 会用沉淀、过滤的方法做水的净化实验
教法学法： 教法：采用启发式教法、合作探究式教法、讨论式教法、直观教学法
学法： 观察法、自主学习法、实验法、讨论交流等
教学准备：实验材料：水槽、烧杯一组两个、明矾、 玻璃棒、漏斗、污水、滤纸、 铁架台、记录单
猜想假设，引入实验创设情境，提出问题交流研讨，制定计划实验验证，突破难点总结收获，拓展延伸 教学过程教学过程 （一）创设情境，提出问题 视频的导入，把学生从课堂拉近现实生活，让学生深切感受到水的污染对鱼儿的影响，这样设计，不仅有效吸引学生的注意力，同时激发了学生探究的欲望和学习兴趣，为下一步的探究活动做好了铺垫
（二）猜想假设，引入实验 牛顿说：“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现
”“猜想与假设”是科学探究的重要环节
本节课的重点
