《十一月四日风雨大作》《十一月四日风雨大作》是冀教版四年级上册第六单元 26 课中的一首古诗
表达了诗人的爱国热情，也饱含壮志难酬的痛切愁思
说教材说教材说学情说学情四年级学生已经掌握了学习古诗的一些方法，形成了一定的基础，根据学生的认知规律和心理特点，让他们独立探究学习，化被动学习为主动学习
说教学目标1 、知识能力目标：会写 3 个生字，理解整首诗的意思
初步理解寄情于梦的写作方法
2 、过程与方法目标：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思
3 、情感态度目标：培养学生丰富的想象力，体会诗人强烈的爱国情怀
说教学重难点说教学重难点重点：朗读、感悟、想象古诗中的情境
难点：想象诗句中描绘的情景，体会诗 人强烈的爱国之情说教法说教法1 ．诵读法2 ．品味法 3 ．讨论与点拨相结合 4 、合作探讨
环节一、谈话导入1 、出示话题“爱国”，围绕这一话题，自由发言，说自己想说的话
2 ．爱国，是每个中国人的责任，爱国更是中华民族自古以来的优秀传统
（情感导入，引出诗人及诗题）环节二、知诗人，解诗题
1 、让学生根据自己搜集的资料来介绍陆游
不足的教师补充
2 、《十一月四日风雨大作》点明时间点明环境3 、教师范读，再找一两个学生读，教师正音
学生齐读，分小组赛读
环节三、抓字眼，明诗意
1 、自学：学生借助工具书理解古诗的字面意思，在旁边作批注，写下解释和感受
2 、小组合作：在学习交流中，遇到不懂的地方先做上记号
3 、集体交流对重点词语的理解，教师点评
十一月四日风雨大作 宋 · 陆游僵 卧 孤 村 不 自 哀，尚 思 为 国 戍 轮 台
夜 阑 卧 听 风 吹 雨，铁 马 冰 河 入 梦 来
“ 僵硬挺直”的意思，此处形容自己穷苦孤村，无所作为
“ 十一月四日”点名时间
“ 风雨大作”点名环境躺着不动偏僻的山村自己不感到悲哀还想着介词，为，为了；表示动作行为的目
